湖北省武汉市武昌区部分学校2018-2019学年度第二学期九年级三月联合测试语文试卷

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共18小题,约8240字。

  2018-2019学年度第二学期部分学校九年级三月联合测试
  语文试卷
  第Ⅰ卷(选择题 共30分)
  一、(共12分,每小题3分)
  1. 下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是
  A. 轩榭(xiè) 狡黠(xiá)     挖心搜胆    流连忘返
  B. 魁梧(wú) 揣摩(chuǎi)  栩栩如生     不可名状
  C. 罅漏(xì)    辐射(fú)    劳而无功      涛涛不绝
  D. 雾霭(ǎi)  愚鲁(lǔ)      投机取巧       飞珠迸玉
  2. 依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是
  这些绝大多数来自大都市的人,带着世俗红尘的   ,扰乱了古镇的   。他们在充分   现代文明的时候,为什么要到这里来旅游?是追求返璞归真,还是给自己   的心灵注入些许静气?
  A. 吵闹 安静  享受  浮躁     B. 喧嚣  宁静  享受  浮躁
  C. 吵闹 宁静  感受  急躁    D. 喧嚣    安静  感受  急躁 
  3. 下列各句中有语病的一项是
  A. 马丁教授称“中国不同大学学费应不同”,此说在中外大学校长论坛引起共鸣。
  B. “优盘”销售市场看好,于是有人不择手段仿造伪劣产品,致使顾客蒙受损失。
  C. 去年,西藏自治区25个县脱贫摘帽,贫困发生率从28.8%下降到7.9%。
  D. 该电厂每年发的电,除供当地使用外,还向长沙、岳阳等地输送。
  4. 下列各句标点符号使用规范的一项是
  A. 昔日沉寂的山沟热闹起来了,年轻人开着汽车回来了,有的开办农家院;有的种起香菇。
  B. 上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目。
  C. 我不知道你是谁?但是我知道你找我一定有事。
  D. 张雪凡说:“乡村振兴要靠产业发展,产业兴旺了,振兴后劲足。”
  二、(共9分,每小题3分)
  注重“工匠精神”培养
  ①工匠精神的精髓在于专注、精益求精。当今,美术教育及创作领域也非常需要“工匠精神”,需要这种认真、专注、严谨的态度,它是提升美术创作品质、创作更多时代精品的重要保证。
  ②高校美术专业学生,是美术事业的新生力量。在信息爆炸、新潮艺术观念涌动的今天,高校美术专业有些学生缺乏专注、钻研的精神与态度,一些人更乐于追求快餐式的作品,甚至有时会鄙夷这种传统的价值观以及精神追求。有的学生认识不到基本功的重要性,企图以观念取胜,急功近利、盲目地追求所谓的“现代艺术”。故而,在当今社会快速发展、艺术创作环境受到多重影响的情况下,在美术教育和创作领域强化工匠精神的培养,显得尤为重要。
  ③强化工匠精神,对培养学生的专注度、开发学生的创新能力以及激发美术教育工作者的教学热情都有很好的帮助。对美术的各个学科而言,基础课程都是非常重要的。工匠精神的培养,应融入课程设置以及基本功的锤炼:优化课程配置,加重基础课程的比重,同时加强对传统文化的研习,双管齐下,提高艺术技能和艺术修养。对新入学学生尤其应该夯实基础训练,通过这些基础课程的严格考核,提高学生的审美与造型能力。其次,还应汲取传统工匠师徒传承的长处,整合教师资源,增加个别辅导,重视口传心授、言传身教,从而提高学生对艺术的领悟力,激发其创造力。
  ④与美术教育一样,美术创作领域同样需要融入“工匠精神”。美术创作领域的工匠精神,不仅体现在绘画技能的继承发展方面,更呈现在美术创作所渗透的创造力和求真精神中。
  ⑤当下,部分美术作品缺乏文化内涵,更像是缺少灵魂的“复制品”,作品形式趋于世俗化、商业化、数码化,高质量、艺术性和感染力强的作品不多。一些创作者忘记了艺术创作应表达内心真实情感的初心,在进行艺术创作时,首先考虑的不是艺术性,而是市场认不认可、接不接受,目标是快速成名,快速获益。在这种情况下创作出来的艺术作品,无疑是违背艺术创作规律、缺乏艺术感染力的,不仅对艺术资源造成浪费,也不利于社会正能量、优秀文化的传播。
  ⑥想要解决这些问题,首先创作者首先应不断提高手头功夫,而不是离开绘画基础去寻找艺术创作的“捷径”。其次,创作者应有坚持本心进行艺术创作的定力,坚守艺术的审美价值,去除浮躁心态,拒绝畸形市场的诱惑,在创作主题、造型、色彩、画面布局等方面都认真对待,踏踏实实、稳扎稳打地完成每一幅创作,而不是一味迎合部分市场的需求。
  ⑦无论是美术教育还是美术创作,都应秉承极致、求精、务实的“工匠精神”。美术工作者们应当有时代的担当,培养时代新生力量,勤于创作具有文化内涵与时代精神的美术作品,从而推动社会发展。
  (节选自《人民日报》2018年11月18日,有改动)
  5. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
  A. 今天,高校美术专业学生缺乏工匠精神的表现可概括为两方面,即鄙夷传统价值观和精神追求,追求快餐式作品;轻视基础,急功近利。
  B. 培养高校美术专业学生工

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