2019版高考语文二轮江苏讲义:拉分专题一文言文阅读

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高考复习教案
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  拉分专题一 文言文阅读
  在江苏高考中,文言文阅读的选择题,考生的正确率一般都较高,真正的难点和失分点是文言文翻译题和文言文概括分析简答题。考生在作答翻译题时得分寥寥,甚至连大意分都能丢掉。这其中固然有基础不牢、知识面狭窄的原因;但更重要的是许多考生在积累已基本定量的前提下,没有强化应具备的翻译意识,不会合理规避文言文翻译的一些失分点,从而造成失分。而对概括分析简答题,考生则常因读不通文本、概括提炼能力欠缺而无奈放弃。本专题特设3讲,专攻文言文阅读的这2大易失分题型。
  第1讲 强化文言文翻译4个意识——保高分
  人物意识 圈出传主姓名及所译句子前后语境出现的名字,便于理清人物关系及人事关系。
  语境意识 快速浏览所译句子前后语境,把握文脉,便于推测大意。
  采点意识 准确锁定关键字、词、句,并依据语境及所学知识准确推断并翻译这些关键点。
  连贯意识 根据所学翻译技巧(留、换、调、删、补、变),流畅翻译所考句子。
  一、人物意识——理清人物关系和人事关系
  1.根据以往阅卷的经验,在翻译句子时,有好多同学居然经常把人物名字,尤其是长而怪的少数民族的人物名字,当作实词甚至虚词来理解,闹出了不少笑话。如《缅甸土司传》中的卜刺浪、莽得刺、马者速、那罗塔等人名。
  2.文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。如下面[例1]中的传主“沈通明”,后面就成了“通明”。有时在行文过程中,根据人物表述,还会改用“名”或“字”来代指人物,如《鸿门宴》“不然,籍何以至此”中“籍”就是项羽的名,很多学生缺少人物意识,不知“籍”为何意,造成理解障碍。
  强化人物意识,可以弄清人物关系、人物与事件的关系,有利于所译句子的翻译。
  二、语境意识——揣摩句内语境和句外语境
  主要是利用一个语境(句内语境和句外语境)之内的语句表述连贯、语意密切的特点来翻译句子。
  需要强调的是,语境有小、大之分。最小的语境即词语所在的句子,稍大的语境是词语所在句子的上下句,最大的语境即文段中所有与该词语相关的文句。有时候,对词语的解释符合小语境,甚至还符合上下句构成的语境,但不符合完整的大语境。这种符合局部语境,但与完整语境不符的情况极具迷惑性,所以在翻译时不能只满足于推敲其是否符合上下句的意思,必须要在完整的语境中揣摩其含义。
  1.利用语境补出省略成分
  文言文省略句子成分的现象比较常见,量词、主谓宾,甚至句子都可能被省略,成分被省略的句子如果要求翻译,语境能提示我们补出这些省略成分。

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