九年级中考作文复习课:《让父爱在我们的生命中闪光》教学设计

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约3920个字。

  作文指导课
  《让父爱在我们的生命中闪光》教学设计
  设计意图:
  在成长的路上,我们一直在被爱中长大。父母的爱、老师的爱、朋友的爱让我们幸福的成长。但在课堂上、在作文里、在随笔中,很少有学生用语言用文字去抒写父爱。调查发现,很多同学对父亲很陌生,跟父亲很疏远,甚至有些男孩子和父亲的关系紧张地一触即发。看起来,“父亲”被边缘化,“父爱”被消融化,似乎成了既定的事实。但这种最容易忽略的、最容易轻视的一种爱,却一直陪伴着我们,而且从没缺失过。所以,这不仅仅是一篇作文的问题,而是心灵寡淡和认知肤浅的突出显现。我想这一定是有原因的,也许源于为了生活他们整日在外奔波,也许源于大多父亲不善言语,也许源于他们脾气粗暴表情严肃,也许源于看似他们没有参与孩子的成长,也许源于他们表达爱的方式不被接受或认可……所以这份隐秘的、不易被人接受的、不被人理解的爱,多么需要让学生去发现、去体味、去理解、去感恩。我觉得这样的作文引领很有必要,但实现它需要几个步骤。受王君老师整合教学的影响,从文本中发掘教学资源,成了我教学此课的出发点。先让他们在文本中寻找父爱、重温父爱,是打开心灵的第一道窗。在语言文字里发掘父爱的内涵,发现父爱的与众不同,解开父爱的不同密码,从而升华认知、孕育情感、改变观念,是理解父爱的关键因素。同时,让学生在不同的言语表达中宽泛对父爱真谛的理解,也很重要。当他们从文本中体验并站起来,能准确表达“父爱是什么”的时候,细节脱颖而出,认知已然提升。在这样的基础上,链接积累,让学生在其他作品的解读中进一步理解体悟父爱的各具千秋,学生的认知又深了一层。有了以上大量的事例、细节,学生的情感丰富多了,慢慢回味自己被爱的滋味,就成了水到渠成的事情。
  授课课型:作文指导课
  教学目标:
  1. 通过大量作品去“触摸”父爱,从不同角度“理解”不同方式的父爱,结合生活细节或具体事例去“展现”父爱。
  2. 从文本中发现写作路径,从文字中引发情感共鸣。
  3. 激发学生热爱父亲、感恩父亲的情感。
  教学重点:文本和写作的有效链接,充分利用好文本资源。
  教学难点:引导学生发掘真实平凡的“父爱”,并对不同父爱有更深刻的认识。
  难点突破:结合作品中的细节,用“父爱是……”的句式,把父爱落到细处,提炼升华。
  教学准备:寻找文本中有关父爱的文章及经典片段。搜寻文本外的父爱。
  教学过程:
  导入语:
  说到父爱,我们总会想到“父爱如山”这样的字眼。其实,除了如山,父爱还有更丰富更广阔的内涵。记得黑豹乐队主唱秦勇,放弃了处于巅峰的心爱事业,用十年的悉心陪伴,让一个智商几乎为零的“大珍珠”找回了人生的春天,也创造了医学上的奇迹。这份爱就是给孩子最好的礼物,它温暖如风,它柔情似水。我想,不同的父亲对孩子会有多种表达爱的方式,它会带给你不同的感受。今天就让我们一起走进课本,慢慢走近父亲,去找寻那种种迥异的父爱。

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