《在长江源头各拉丹冬》同步练习3

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  • 资源类别: 人教版 / 初中试卷 / 八年级下册试卷
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约9570个字。

  《在长江源头各拉丹冬》同步练习
  18 在长江源头各拉丹冬
  名校讲坛
  1.基础考点链接
  成语的辨析方法(二)
  【技法点睛】(1)看表达,忌语义重复。例如:他忍俊不禁地大笑起来。(“忍俊不禁”指忍不住笑。与句中的“大笑起来”重复。)
  (2)看逻辑,忌自相矛盾。例如:时下,网络文学蓬勃发展,痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。(“屈指可数”形容数目很少。与“蓬勃发展”矛盾。)
  (3)看意思,忌正反不分。例如:如果能掌握科学的学习方法,就会收到事倍功半的效果。(“事倍功半”形容花费的气力大,收到的成效小。与句意相反,应该改为“事半功倍”。)
  (4)看程度,忌轻重失度。例如:洪水冲垮了李老汉的房子,全村人都很难过,村前村后,哀鸿遍野。(“哀鸿遍野”形容在天灾人祸中到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。语境中只是李老汉的房子被冲垮了,用“哀鸿遍野”夸大其词了。)
  【考点链接】见本课第4题。
  2.阅读考点链接
  分析景物特点
  【技法点睛】(1)抓住角度:时间角度,如四季或白天黑夜;空间角度,既包括常见的由远及近、从上到下、从外到内等,也包括常见的移步换景;描写角度,比如形、声、色、味等方面内在角度,即景物品格、神韵、气质等情态的特征及内在蕴含的层次变化,还包括景物的外在角度。
  (2)注意描写景物时作者采用的描写技巧。如虚实结合、烘托渲染等,再如一些修辞手法。
  (3)分析语境,概括特征。可以找原词概括,提取描写景物的修饰语(形容词),或是利用上下文中作者评价景物特点的词。还可以提炼词语概括,根据对语境的理解来概括画面、特定景物的特点。
  【习题链接】见本课第11题。
  01  积累与运用
  【课前预习】
  1.汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
  棱角(léng)  骤然(zhòu)  懈怠(xiè)    敦实(dūn)
  qián(虔)诚rú(蠕)动chuān(川)流不息接踵而至(zhǒng)
  2.文化积累——指出下列句子运用的修辞手法。
  (1)造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。(拟人)
  (2)活动时只能以极轻极慢的动作进行,犹如霹雳舞的“太空步”。(比喻)
  (3)各拉丹冬有阴阳二坡,西北阴坡尽是冰雪,景色单调,东南阳坡才好看。(对比)
  (4)等到导演用粗话诅咒的那一天,它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面。(比喻、拟人)
  【基础提升】
  3.汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(A)【详见本课“基础考点链接”】
  A.骨骼(gé)  摄影  黧黑(lí)    云散天晴
  B.驻防(zhù)    隆冬明媚(méi)      风云变幻
  C.砾石(shuò)   倒霉冻疮(chuāng)   云遮雾障
  D.霹雳(pī)    尊容诅咒(zhǔ)     气喘吁吁
  (解析:B.“媚”应读作“mèi”;C.“砾”应读作“lì”;D.“诅”应读作“zǔ”。)
  4.词语积累——下列加点词语运用有误的一项是(D)【详见本课“基础考点链接”】
  A.红军曾在我们村安营扎寨。
  B.人们正在散步时,突然天降大雨,真是大煞风景。
  C.儿童时代的事至今仍历历在目,使我回味无穷。
  D.这些人对个人利益斤斤计较,而对广大群众的疾苦却漫不经心。

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