《台阶》教学方案

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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约2420字。

  《台阶》教学方案
  教材分析
  文章以农民的儿子作为叙事者,叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生,表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。
  引导学生结合小说的文体特征,从情节入手,深入细节,欣赏人物形象,对人物的评价不应脱离人物无法摆脱的时代、文化背景。引导学生自读,并抓住细节适当做些批注。由教师提示一些阅读文章的策略、角度和注意事项,或提供相应的资源(如可供对比阅读的文章),由学生自己选择阅读时关注的重点。
  教学目标
  1.了解小说的故事情节,体会作者的思想感情。
  2.分析、理解父亲的形象,学习作者命题、立意、组织材料的方法。
  3.培养学生理解父辈,尊敬父辈,热爱父辈的中华民族的传统美德。
  教学重点
  在把握小说情节的基础上,分析人物形象,体会文中人物及作者的思想感情。
  教学难点
  有感情的朗读课文,在朗读中感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。
  课前准备
  布置学生查找作者李森祥的资料。
  教学过程
  一、新课导入
  同学们,在学习朱自清先生的《背影》时,我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的背影,体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱。今天学习李森祥的小说《台阶》,体会作者通过独特的视角,为我们展现父辈们现实的生活画卷,让我们一起去感受父亲那深沉的精神世界。
  二、知识储备
  说说你自学了哪些内容,查找了哪些知识,向同学们展示你搜集的作者简介及其

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