《作为生物的社会》导学案2

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约16830字。

  第12课 作为生物的社会
  刘易斯•托马斯
  核心素养目标  1.语言:品味语言,鉴赏评价。2.思维与审美:(1)理解内容观点;(2)分析文章的说明方法。
  激趣导入
  “孤掌难鸣”“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,这几个熟语大家都比较熟悉。它们强调的是集体的力量,但是很多时候我们人类都不能很好地做到这一点。随着城市的发展、经济的繁荣、科技的进步,人类难免表现出自视清高、自私傲慢的弱点,于是便忽视了团结的力量。今天,我们一起来学习《作为生物的社会》这篇文章,探讨生物的社会行为,从而懂得如何去尊重任何形式的生命;最重要的是,从它们的生存智慧中得到启示,来指导我们人类自身的行为。
  在诵读全文的基础上,根据结构导图的提示,填出空缺处相应的内容。
  答案 ①蚂蚁的行为像人类 ②个体与集体
  微任务活动一 理解内容观点
  1.课文开头谈生物社会,却从人类活动写起,这样写有何好处?
  答:________________________________________________________________________
  答案 切入点巧妙。开头令人耳目一新,运用打比方,引出话题,生动形象,富有趣味。医学家们“急匆匆来回乱窜”“碰碰触角,交换一点点信息”,跟群居性昆虫相似,这不无讽刺与幽默的叙述,看似闲笔,却给全篇定下了一个基调。耐人寻味,引出下文阐述的话题。
  2.文章中提到了哪些生物?在作者眼里,生物的社会是怎样的社会?
  答:________________________________________________________________________
  答案 文章中提到的生物有蚂蚁、蜜蜂、白蚁、鲱鱼以及黏菌细胞等。在作者眼里,它们好比是一个小型的人类社会组织,有纪律、有组织、分工明确,能做到团结协作,共同完成一项复杂的任务。
  3.从生物的社会中,我们可以发现生物在哪些方面跟人类社会有着相似性?请从原文中找出相关信息。
  答:________________________________________________________________________
  答案 蚂蚁,还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂,从它们的筑巢、觅食方面来看,它们是能思考,有智慧的;从蜜蜂的觅食、筑巢及繁殖后代来看亦然;黏菌和鲱鱼的生长与繁殖同人类一样经常是相互依存、相互联系、同步活动的。
  4.在作者看来,生物社会有着同人类一样的状况,那么,当时的生物学界是怎样对待这一现象的呢?
  答:________________________________________________________________________
  答案 生物学界的观点:人类社会与生物社会毫不相干,否则,就是违反科

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