《在长江源头各拉丹冬》教学设计8

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级下册教案
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  • 更新时间: 2019/5/20 23:31:26
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约1860个字。

  《在长江源头各拉丹冬》教学设计
  【学习目标】
  1、根据作者的游览过程,理清文章的脉络,能用自己的语言简要复述作者的所见。
  2、学习作者抓住景物特点进行描写的方法,品味重点语句,体会作者的独特情感。
  3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
  【学习难点、重点】
  1、了解游记的写作特点。
  2、感受冰塔林的壮美,学习作者在写景中融入自己情感的手法。
  【课前准备】
  学生课前预习,并根据作者的游览过程,用图表形式完成一幅思维导图。
  【教学过程】
  一、新课导入
  幻灯片展示各拉丹冬图片,背景音乐《长江之歌》。
  预设效果:以图片激趣,初步了解格拉丹冬气候特点;以音乐激发学生对祖国大好河山的热爱之情;导入新课。
  二、初读课文,走进各拉丹冬
  本文是按照怎样的顺序来组织材料的?理清文章脉络,简要复述作者游览的经历。
  预设学习步骤及效果:
  1.个别提问。在学习《壶口瀑布》的基础之上,学生基本能掌握一般游记以游踪为线索来组织材料的特点。本文还有一个时间顺序,可适当点拨。
  2.学生上台展示自己课前准备的思维导图,并简要复述作者游览的所见。学生展示复述完后全班讨论、纠错、补充,理清文章脉络。教师适时板书作者各立足点和所见景物。
  三、品读课文,欣赏自然之美
  找出文中有关描写冰塔林的语段,朗读并体会。
  预设学习步骤及效果:
  1.在上一环节学生通过思维导图,已理清了作者的游览立足点,粗略掌握作者所见景物,所以这一环节意在进行班级交流找到三次描写冰塔林的语段,朗读并体会。
  2.前面两次描写冰塔林有什么不同?小组合作,填写下面表格,欣赏作者笔下的自然之美,体会作者独特的感受和想象。

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