《我家的海婴》教学设计

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  • 资源类别: 苏教版 / 高中教案 / 选修教案
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  • 更新时间: 2019/5/21 15:04:28
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约2650字。

  《我家的海婴》教学设计
  一、设计思路
  《鲁迅作品选读》中的《我家的海婴》,这篇文本形式比较特殊,节选了23则鲁迅书信中有关儿子海婴的语段。主题虽然统一,材料却比较零散,而且单则材料的理解难度都不大。所以设计思路是采用新颖有趣的形式将23则材料串联起来,让学生在自主学习的基础上,与鲁迅对话,全面认识鲁迅的形象,掌握与人互动交流的技巧。 
  二、教学目标
  1、全面认识鲁迅的形象,体会文本字里行间洋溢的拳拳父爱,理性分析鲁迅独特的教育思想。
  2、通过朋友圈的点赞、评论、转发等形式学会与人互动交流的方法,重点掌握如何切合自己身份,得体地发表评论。 
  三、具体流程
  【导入】鲁迅在与有人的书信中,多次提及自己的儿子海婴,喜怒哀乐、点点滴滴,无限深情溢于笔端。如果鲁迅活在今天,或许会采用微信朋友圈的形式来晒自己的带娃心得。我我们现在就假设鲁迅也会发朋友圈:ppt上投出鲁迅朋友圈的截图。这些朋友圈都是事先注册一个微信号编辑好的。
  【环节一】我们在看到有意思的朋友圈的时候总是忍不住为其点赞,还会写上一两句评论与其互动交流。下面我们就设想我们这群中学生就是鲁迅先生的崇拜者。我们再拜读了先生的朋友圈后,也纷纷为其点赞做评。
  师先投出鲁迅的一条朋友圈:”他考了一个第一,好像小孩子也要摆阔,竟说来说去,附上一笺上半是他自己写的,也说着这件事,今附上。他大约已认识了二百字曾对男说,你如果字写不出来了,只要问我就是。”为其了赞,让同学们思考如果要为其写个评论应该怎么写。 在学生思考一会儿后,展示老师拟写的评论:先生呀,您的语文原来是向小学生学的呀。
  师再举第二个例子:“过了一年,孩子大了一岁,但我也大了一岁,这么下去,恐怕我就要打不过他,革命也就要临头了。这真是叫作怎么好。”在学生思考后,给出教师范例:”先生一辈子专革别人的命,自己的命倒要被儿子革了,真是长江后浪推前浪。”
  学生参照老师给出的示例,选择23条朋友圈中的一条撰写自己的评论。老师巡视指导,选择有代表性的向全班展示,并且讨论交流。提醒学生注意自己的身份,作为仰慕先生的青年学子,语气不可过于随便,玩笑不可过于露骨,应该以安慰、褒扬为主。
  【环节二】代入特定角色进行评价。上一个环节是学生以中学生的身份来点评的,下面我们假设自己是鲁迅的亲朋好友,来对其朋友圈进行点赞和评价。老师举两个例子,第一:他什么事情都想模仿我,用我来做比,只有衣服不肯学我的随便,爱漂亮,要穿洋服了。假如我是鲁迅的弟子和朋友萧红,我该怎么评价比较符合自己的身份而且有自己的个性呢?待学生思考后给出范例:“先生先生,你不是看不见人家的衣裳么?”为什么要这样评价呢?要给学生做些解释,萧红在其名篇《回忆鲁迅先生》中写过:“鲁迅先生不大注意人的衣

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