河南省开封市第二十五中学2020届高二下期期中考试语文试题

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共22题,约14190字。

  开封市第二十五中学2020届高二下期期中考试
  语文试题
  注意事项:
  1.本试卷总分150分,考试时间150分钟。
  2.考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
  3.作答时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
  命题人:高二语文组(5月10日)
  一、现代文阅读(36分)
  (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
  阅读下面的文字,完成1-3题。
  中华法制文明源远流长,其中蕴含着丰富的规范制度、精密的立法技术、成熟的思想体系,体现了中华民族特有的治理智慧和精神追求,是我们今天进行法治建设的重要历史资源。中国法律史学是法学和史学的交叉学科,主要以中国古代法制为研究对象。中国法律史学自成体系,在改革开改后得到长足发展,研究成果百花齐放,学科影响力和吸引力也大为增强。
  法律史研究要坚持史料的基础性地位,对浩如烟海的史料进行整理和编纂,通过考证找寻历史真相。但是,法律史学研究又不能止步于史料,否则就会偏离法学学科属性。法律史学研究要坚持论从史出、思古悟今,从史料中揭示出中国传统法律的特有品质、思维方式、逻辑体系、行为模式及价值内涵,从法律演变的历史中寻找文明秩序的一般原则和规律,为回答当前法治建设中的现实问题提供有益借鉴,同时推动中华优秀传统法律文化创造性转化、创新性发展。这是中国法律史学的当代价值和时代使命。
  近年来,一些法律史学者采用新史料、新方法进行研究,为学科发展注入了新活力。例如,利用契约、方志、司法档案等进行研究,综合运用社会学、人类学等其他学科研究方法。这些新材料和新方法,使得法律史学研究内容从国家、中央扩展至地方和基层,从律例典章扩展至民间法律实践,拓宽了研究视野。不少研究明清法律史的学者就通过整理统计明清时期的司法档案,来考察当时官员“依法裁判”的状况。这样的研究方法值得鼓励,不过研究中也应慎重对待新材料和新方法,确保研究方法和研究成果的科学性 。
  一些学者用现代或西方的法学概念、制度和框架来认识、评价和解释中国古代法律制度,这种研究方式尤其需要注重严谨性和科学性。如果生硬地拿西方法学理念作为研究标尺,可能无法体察中国古代法律制度的本意和其中的智慧,甚至可能得出否定中华法制文明的结论。比如,关于中国古代有没有民法、行政法等部门法,本身就体现出对西方法学概念的机械理解。这些西方法学概念是在西方社会的历史时空中产生的,以这样的概念解读另一种文明、另一个历史时空中的法律实践,容易得出偏离实际的看法。准确认识一种法律文明的历史,应当从其文化传统的内在逻辑出发。
  习近平同志指出,“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就割断了精神命脉”。这些优秀传统文化也是法律史学和现代法学之间的桥梁,是法律史学服务当代法治建设的重要切入点。中国法律史学研究只有以史料为基础,以中国特有的法律话语体系来解释和评价我国历史中的法律现象,才能承担起传承中华法制文明、回应当代法治建设需要的时代使命,实现学科的独特价值和繁荣发展。
  (摘编自罗冠男《挖掘法律历史的当代价值》)
  1.下列关于原文内容的理解和分析 ,不正确的一项是(3分)
  A.确保中国法律史学的正确研究方向,需要更深人理解中外法律及其产生背景。
  B.法律史学研究扩展到了地方和基层,主要得益于学者们进行的契约、司法档案等的研究。
  C.中国法律史学主要研究中国古代法制,兼有法学和史学要素,有着自己独特的体系。
  D.法律史学研究要从法律演变的历史中寻找规律,思古悟今,从而回应现实法治问题。
  2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
  A.文章介绍了中西法学的产生背景,论证了怎样借鉴西方法学促进中国法律史学的发展。
  B.文章论证挖掘法律历史的当代价值这一观点,采用总分总结构,论述清晰,有条理。
  C.文章第三段用例证法论证了用新史料、新方法进行研究对中国法律史学科的影响。
  D.文章开篇从中华法制文明谈起,结尾引用习近平的话,把论证提高到了文化的高度。
  3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)
  A.挖掘法律历史的当代价值,促进现代法学的发展,离不开弘扬中华优秀的传统文化。
  B.中华法制文明有着制度、技术等诸多优势,因此进行史料研究更契合法学学科属性。
  C.理清历史问题,慎重对待新材料和新方法,就能确保研究方法和研究成果的科学性。
  D.西方法学理念与中国古代法律制度所产生的历史时空不同,难以做到解读对方。
  (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
  阅读下面的文字,完成4-6题。
  材料一:
  金庸本名查良镛,出生于海宁袁花镇,2018年10月30日在香港逝世,享年94岁。消息一出,海宁各中小学开展悼念追忆活动。
  金庸于1935年从袁花镇中心小学毕业,1992年首次重返家乡时,金庸给学校捐资建图书馆。当地教育部门介绍,金庸生前回乡时曾多次走进海宁校园,自称是学子的“大师兄”,为家乡传递正能量。金庸及其侠义精神,今后将作为海宁中小学名人文化教育传承项目,继续深入校园、课堂,推动校园文化建设蓬勃发展。

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