2020版高考语文名师大一轮复习讲义:第2部分专题10:古代诗歌鉴赏(7份)

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2020版高考语文名师大一轮复习讲义:第2部分 专题10:古代诗歌鉴赏
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  第1讲 体验高考真题,把握备考方向
  [考点要求]
  能力层级 具体要求
  鉴赏评价D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;
  (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
  一、(2018•全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。
  野 歌
  李 贺
  鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。
  麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。
  男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。
  寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
  1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( B )
  A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
  B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。
  C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。
  D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
  解析 B.错在“不得不接受生活贫穷的命运”,颈联中的“穷”并不是指生活贫困。“屈穷”意指“不得志,处境艰难、窘迫”。]
  2.诗的最后两句有何含意?请简要分析。
  答案 ①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
  解析 首先解释诗句的含意,再点出诗句表达了诗人什么样的情感。本联的表面意思是,冬天的寒风终会过去,春天将会到来,届时春风会把枯柳吹绿,柳条看起来好像笼罩在轻烟之中。从表达的情感上看,北风呼啸,喻指诗人遭受了许多不公平的待遇;枯柳逢春、春柳笼烟的艺术遐思,表达了诗人虽处境艰难,但始终怀着乐观旷达的心态,不甘沉沦,在屡次受挫之后还能自我勉励。
  二、(2018•全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成3~4题。
  题醉中所作草书卷后(节选)
  陆 游
  胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。
  酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。
  端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。
  须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。
  3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( D )
  A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。
  B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。
  C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。
  D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。
  解析 D.第三联应理解为“在端砚中浓浓地研好了墨,烛光映射着我纵情挥毫泼墨”,这是以书中疾笔喻战中拼杀,渲染出诗人纵横走笔的磅礴气势。
  4.诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。
  答案 ①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。
  解析 诗歌大意:我的胸中藏有数不尽的用兵韬略,但却因找不到报国的门路而白白浪费了这些惊人的才华。我只好在醉中作草书,以酒作为旗帜战鼓,以笔作为大刀长矛,笔势
  ……
  第3讲 古代诗歌鉴赏选择题
  选择题(4选1)这一命题形式在注重考查考生对诗歌的全面理解、扩大考点覆盖面的同时,也降低了试题的难度。选择题和主观题只是题型的区别,考查内容和角度没有变化。因此,答题时,考生只要在读懂诗歌的基础上,仔细分析、认真比对,找到命题人设置选项的设误点,就可以顺利作答。
  一、命制错误选项的八大设误点
  设误点一:诗句意思理解错误
  命题者往往故意曲解某个词语或句子的意思,如望文生义、以今律古等。对此,考生应在总体把握诗歌主要内容的基础上,逐字逐句理解诗句。
  (1)古诗中有大量词语为古今异义词,解读时要充分调动积累,联系语境,以求精确理解。
  (2)注意诗歌的特殊语言现象,注意句式倒装、词语省略等现象,联系语境,梳理诗句间的语意关系。
  训练1.阅读下面这首宋诗,完成题目。
  野泊对月有感①
  周 莘
  可怜江月乱中明,应识逋逃病客情。
  斗柄阑干洞庭野,角声凄断岳阳城。
  酒添客泪愁仍溅,浪卷归心暗自惊。
  欲问行朝②近消息,眼中群盗尚纵横。
  [注] ①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②行朝,指朝廷迁移不定。
  下列对本诗的分析和概括,不正确的一项是( C )
  A.首联承题,上句切合题目“野泊对月”的内容,下句点明了“野泊”之因。“逋逃”指逃难在外,漂泊无家,点足“野泊”二字。
  B.后人评周莘此诗“最近杜味”。如本诗颔联与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”一联都使用了情景交融的手法,境界开阔,情感悲壮。
  C.“欲问行朝近消息”写自己只身飘零在外,处境悲凉,想知道归期;“眼中群盗尚纵横”写出了遍地兵荒马乱的情景。
  D.颈联写了酒化成过客之泪如愁绪滴溅,浪花仿佛卷动归乡之心使人暗自惊叹的内容,与尾联共同表现了“野泊”时所思、所感、所痛。
  解析 C项,“写自己只身飘零在外,处境悲凉,想知道归期”错,应为“写从一身乱离,想到朝廷迁流不定,由忧一身到忧朝廷,想知道归期”。
  设误点二:意象意境分析错误
  命题人往往故意曲解诗歌中的意象,故意将诗歌创设的意境随意引申、任意拔高,考生往往因陶醉于生动优美的表述而忽略对杂糅在正确表述中的错误点的排查。
  (1)深入体味写景句本身,敏锐感知并精确地表达其特点或氛围;
  (2)联系语境,着眼于整首诗的情感基调,切忌孤立地理解诗句。
  训练2.(2019•河北承德月考)阅读下面这首唐诗,完成题目。
  九日使君席奉饯卫中丞赴长水①
  岑 参
  节使横行西出师,鸣弓擐②甲羽林儿。
  台上霜风凌草木,军中杀气傍旌旗。
  ……
  第7讲 分析评价古代诗歌的思想内容和观点态度
  古人云:“诗言志。”对诗歌思想内容、主旨的把握是解答诗歌鉴赏题的必要步骤,也是鉴赏诗歌的终极目标,对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价是高考中的常考考点和重要考点。
  从高考命题来看,“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”这一考点主要有以下两种考查方式:①直接考查。题干中多出现“(思想)感情”“情怀(心情)”“志趣(志向)”“人生感悟”等字样,或就全诗发问,或小切口深探究,试题多从诗词中的某一个字、某一个意象、某一句诗、某一联诗等切入,要求考生分析概括其中的情感。②间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。
  题型一 分析概括诗歌的语句情感
  题型解读 设问方式
  词句情感题是对关键词句的考查,诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调,需要在第一时间内予以关注。关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语,如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧” “凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语,这些词语多为动词或形容词,表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的句子,一般是抒情性或议论性的句子。 1.(2018•全国卷Ⅰ)诗中最后两句有何含意?请简要分析。
  2.(2018•天津卷)“长吟掩柴门,聊为陇亩民”表达了哪些情感?
  3.(2018•江苏卷)尾联表达了作者什么样的情感?
  4.(2017•天津卷)简析第三联所表现的诗人心境。
  5.(2017•江苏卷)根据中间两联,概括作者“愁”的原因。
  6.(2017•山东卷)蜀道历来以艰险著称,为什么诗人却说“不觉蜀道难”?请结合全诗,谈谈你的理解。
  [链接教材]
  古代诗歌中的情感表现的是人类的共同的情感,无外乎是“喜怒哀思愁”等方面,具体如下:
  情感 具体内容
  1.喜
  系列 (1)对壮美山川的赞美与热爱(2)对历史人物的歌颂(3)对建功立业的渴望(4)对征战沙场的无畏(5)保家卫国的壮志(6)隐居生活的悠闲与宁静,等等。
  2.怒
  系列 (1)对功名权贵的傲视与不屑(2)对朝廷昏庸的失望与批判(3)对统治者穷兵黩武的揭露(4)对官吏贪婪的厌恶(5)对战争的厌弃,等等。
  3.哀
  系列 (1)对历史人物遭遇的哀叹(2)对自身命运不幸的哀伤(3)对人民的疾苦的同情(4)对国家离乱的哀叹,等等。
  续表
  情感 具体内容
  4.思
  系列 (1)对故土、亲人的思念(2)对远方朋友的关心与劝慰,等等。
  5.愁
  系列 (1)对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感(2)对无限离愁的忧伤(3)对时光易逝、人生易老的伤感(4)对羁旅漂泊天涯的忧愁(5)对仕途失意的苦闷,等等。
  典例1  (2018•江苏卷)阅读下面这首唐诗,完成小题。
  寄和州刘使君①
  张 籍
  别离已久犹为郡,闲向春风倒酒瓶。
  送客特过沙口堰,看花多上水心亭。
  晓来江气连城白,雨后山光满郭青。

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