2020版高考语文一轮复习讲义:第2部分专题11第2讲:情境式默写突破策略

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  第2讲 情境式默写突破策略
  一、明确情境式默写常见设题四角度
  (一)把握诗句意思
  主要有两个角度,一是对于原句的大意的呈现,相当于翻译;二是概括原句思想内容。
  1.呈现原句意思的:
  (1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活,并因此流泪叹息的名句是“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”。
  (2)辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐,结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾”。
  2.概括原句思想内容的:
  (3)白居易《琵琶行》中“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”两句,写的是演奏正式开始之前的准备过程。
  (4)杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”两句,设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。
  (二)分析思想情感
  (5)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。
  (6)李煜《虞美人》词中“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”两句,以江水比喻自己的愁绪,抒发亡国之君无尽的痛苦之情。
  (三)明确表达技巧
  包括对景物以及景物特点的概括,修辞或表现手法等表达技巧的赏析,对意境的鉴赏品评等。此种考查方式往往结合对文句内容或思想情感的理解。
  (7)王维《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,写了到达边塞看到的奇特壮丽风光,画面开阔,意境雄浑。
  (8)陆游《游山西村》中的名句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,既是描写真实感,也可形容由困窘步入佳境的一种境界。
  (四)判断结构作用
  包括句子本身在全文结构中的作用、上下文文意或技巧的呼应。
  1.本身在全文结构中的作用:
  (9)苏轼《念奴娇(大江东去)》“江山如画,一时多少豪杰”两句,收束了赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。
  (10)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋,最后境界顿开,用“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”两句表达了诗人的乐观和自信。
  2.上下文文意或技巧的呼应:
  (11) 《阿房宫赋》中,作者情不能禁,接连慨叹,用两个假设指出爱民与长治久安息息相关:如果六国各自爱护它的人民,“则足以拒秦”;假使秦王朝又爱护六国的人民,“则递三世可至万世而为君”。
  (12) 《离骚》中作者运用反问表达不同志趣的人不能相安共处的句子是“夫孰异道而相安”;表达即使粉身碎骨也不会改变志向的句子是“虽体解吾犹未变兮”。
  训练1.(2019•广东七校联考)补写出下列句子中的空缺部分。
  (1)张养浩的《山坡羊•潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是:“峰峦如聚,波涛如怒。”

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