《乡土中国》整本书阅读任务导读课第一课时:导读激趣课教学设计

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  • 更新时间: 2019/9/27 8:16:00
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约5070字。

  《乡土中国》整本书阅读任务导读课第一课时:导读激趣课教学设计
  一、课程分析
  普通高中语文课程标准(2017年版)指出,高中语文的学习目标与任务包括:“在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书,勾画圈点,争取读懂;梳理全书大纲小目及其关联,做出全书内容提要;把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料,了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考,探究本书的语言特点和论述逻辑”。通过对《乡土中国》整本书的阅读,可以促进学生“体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动,逐渐实现多方位要素的综合与内化,养成现代社会所需要的思想品质、精神样貌和行为方式。”同时在构建课程的过程中,要加强实践性,“通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践”,激发学生的学习兴趣。
  二、教材分析
  《乡土中国》是社会学大师费孝通的代表作,是根据费孝通20世纪40年代在西南联大和云南大学所讲授的“乡村社会学”课程内容整理而成,具有学术性与文学性。《乡土中国》较为全面地展现了中国基层社会的面貌,是一部重要的学术著作,是必读的经典。
  三、学情分析
  本节课面向的是高一学生的一节整本书导读课,是学生第一次接触《乡土中国》与整本书阅读的方式方法,目的在于激发学生阅读兴趣,初步了解《乡土中国》的书目构成,完成未来整本书阅读的学生的任务分配。
  四、教学目标
  教学目标:
  1、《乡土中国》内容与价值介绍
  2、《乡土中国》的学习规划设计
  3、阅读方法的指导(浏览、精读、品读)。
  4、激发学生阅读《乡土中国》的兴趣。
  教学重点:激发学生阅读《乡土中国》兴趣。
  教学难点:阅读方法的指导指导
  五、教学方法
  讲解法、对比法、合作学习法、探究法
  六、教学环境及资源准备
  教师材料:《乡土中国》整本书阅读任务书
  《乡土中国》整本书阅读任务书教师指导用书
  学生材料:乡土中国》整本书阅读任务书
  教学环境:学生4——6人组成小组
  七、教学过程
  活动内容 活动意图 时间
  教师活动一:导入,介绍《乡土中国》的内容
  1、相对于绝大多数高中课堂,大学课堂更加的自由,偏重发现问题,并进行探究与创新。大学生活中最美好回忆是随便选一间教室,“蹭”上一节课,享受一场精神的盛宴。其实这样的机会就在我们的身边,请大家拿出手边的这本《乡土中国》,这本书其实就是一本“写在纸上的大学课堂”。

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