《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计1

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 必修上册教案
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  • 更新时间: 2019/10/15 20:45:31
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约2490字。

  《以工匠精神雕琢时代品质》名师教学设计
  教学目标
  语言建构与运用积累文中常用词语。
  思维发展与提升了解时评的题材特点;理清文章脉络结构,学习文中多种论证方法的使用。
  审美鉴赏与创造深入理解工匠精神中所表现出的时代美。
  文化传承与理解体会深入理解工匠精神的内涵及其作用,传承工匠精神。
  教学重点把握文章行文思路,理解多种论证方法的使用。
  教学难点工匠精神的内涵及其作用。
  教学课时安排1课时。
  教学过程
  一、听,导入新课
  1.看视频,谈感想:播放《王志伟:脚踏实地不断创新用一生追求“工匠精神”》视频,学生谈谈自己的感想。
  2.工匠精神是什么?我们为什么要传承工匠精神?今天我们进入李斌《以工匠精神雕琢时代品质》的学习。
  二、说,识别文体
  1.新闻评论,是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题,运用分析和综合的方法,就事论理,就实论虚,有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体,是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称,属于论说文的范畴。简而言之,新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。
  2.新闻评论的特点
  (1)与其他言论一样,由论点、论据、论证三个要素组成,具有政策性、针对性、准确性。
  (2)在有限的篇幅中,主要靠独特的见解吸引读者而取胜。
  (3)立意新颖,论述精当,文采斐然。
  (4)主要面向广大群众说话。
  3.新闻评论的主要表现方法
  (1)夹叙夹议:对一件事发表看法的文章,它既要写事又要写看法,所以,夹叙夹议就成为主要的表现手法。
  (2)亦理亦情:论述文体,在对事件作出理性评判和分析时,并不排斥动之以情的作用。
  4.新闻评论写作的基本思路
  第一步:引述材料,摆出现象。
  第二步:从现象中提取论述的观点。
  第三步:分析论证观点,要联系实际,紧紧围绕论点,运用各种论证方法。
  第四步:总结全文,提出倡议。
  三、读,夯实基础
  1.阅读课文,画出重要字词,分析文章的结构和思路。
  2.字词检测过关。

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