《写作:布局谋篇》教学设计

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约2400字。

  九年级语文(部编版下)习作三:布局谋篇教学设计
  课题 布局谋篇 单元 三 学科 语文 年级 九年级
  学习
  目标 1、引导学生画思维导图——围绕关键词进行发散思维。
  2、根据立意,进行文章结构的合理安排——学列提纲。
  3、指导学生在写作之前进行有效的布局谋篇,养成良好的写作习惯。
  重点 引导学生画思维导图——围绕关键词进行发散思维,提炼内容。
  难点 指导学生在写作之前进行有效的布局谋篇,养成良好的写作习惯。
  教学过程
  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
  导入新课 北宋文学家、画家文同喜欢咏竹、画竹,有关他画竹子还有一个典故——胸有成竹,成竹在胸。比喻画家在画竹子时,头脑中要有一个具体生动的竹子形象,那么就会得心应手,画出的竹子就真切自然。后来这句成语已不拘泥于画竹,泛指人们在遇到问题和处理问题时,头脑中已有成熟的主张和办法。
  诸葛亮草船借箭前已经在内心做好了详密的计划和实施方案,所以在实施时顺理成章,在造木牛流马时已经早在心底勾画了图形,想到了各个环节 的功能和构造,所以,才能安排工 匠制造成功。所以,想要做好一件事,必须在之前做好充分的计划和周密的安排。 看图,思考胸有成竹,成竹在胸的含义。 引导学生明确做事之前在心里要做好充分的计划和安排。

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