《孤独的收割人》教案

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  • 更新时间: 2004/2/6 11:51:00
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《孤独的收割人》教案<br>
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  教学目的<br>
  1.学习本诗衬托的表现手法,品味诗人质朴的语言风格。<br>
  2.使学生认识到只有深入生活,贴近人民,才能从普通劳动者身上挖掘特有的美。<br>
  教学重难点<br>
  1.准确理解诗人为什么对收割女的歌声如醉如痴,流连忘返。<br>
  2.对两首诗的比较阅读。<br>
  3.学习运用衬托手法来突出主体。<br>
  教学设想<br>
  教学方法<br>
  1.比较阅读法。通过《孤独的收割人》与白居易的《观刈麦》的比较分析,认识这两首诗在思想内容与表现手法上的异同。<br>
  2.问题研究法。对较难理解的诗句组织学生讨论研究。<br>
  媒体设计:投影仪。<br>
  教学时数:1课时。<br>
  教学步骤<br>
  一、导语设计<br>
  上一课,我们领略了普希金所描绘的自由奔放的大海魅力,今天我们再将艺术的轻舟驶19世纪的英国,去聆听苏格兰高原上一位年轻姑娘优美动人的歌唱。<br>
  二、解题<br>
  《孤独的收割人》写于1805年11月5日,是诗人游历苏格兰时所写。其诗有多种译本,如《刈麦女》(顾子欣译)、《孤独的刈禾者》(曹鸿昭译)、《孤独的收割人》(黄杲 译)等。另外,对其诗的主题和艺术特色也有多种不同的看法。<br>
  三、研习课文<br>
  1.整体把握,理清思路<br>
  组织学生有感情地诵读全诗,把握诗歌的感情基调。在此基础上,设计如下几个问题:<br>
  ①贯穿全诗的线索是什么?<br>
  明确:孤独的收割人的歌声。<br>
  ②概括每节的主要内容。<br>
  2.具体研习<br>
  ①诗人为什么对收割女的歌声如醉如痴,流连忘返?<br>
  明确:诗人在《抒情歌谣集》再版序言里写道:“我通常都选择微贱的田园生活作题材……因为在这种生活里,人们的热情是与自然的美而永久的形式合而为一的……他们表达情感和思想都很单纯而不矫揉造作。”这句话对我们理解这个问题很有帮助。<br>
  首先,诗人所描绘的收割人是一位勤劳而又充满青春活力的年轻姑娘。诗人把“她”独自置身于高原广阔的田野上,“她独自在那里又割又捆”,“她举着镰刀弯下腰去”,这样活动的人与静止的自然和谐地结合,便构成了一道独特的风景线。<br>
  其次,这位年轻的姑娘在艰辛的劳动中用凄凉的歌声抒发自己忧伤的心情,她“一边收割,一边在歌唱”,那凄婉的歌声“在深邃的峡谷久久回荡”,这就为这独特的风景线抹上了一层淡淡的愁惨色彩。<br>
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