作文技法:“如何表达自己的真情实感”教案

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  • 更新时间: 2020/4/29 8:33:30
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资源简介:

约2020字。

  作文技法:如何表达自己的真情实感
  教学目标
  1.能就“表达自己的真情实感”的学习收获和其他同学进行交流。
  2.认真聆听其他同学对于本单元学习内容的交流。
  3.能用几句话描写自己的心情,表达自己的情感。
  教学过程
  一、学习“交流平台”。
  1.回顾课文,说说从课文中的发现。
  师:同学们,回顾《匆匆》《那个星期天》这两篇课文,它们分别讲了什么?
  2.学生讲述从课文中的发现。
  教学预设:《匆匆》第4自然段,作者用一连串的设问,表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,很能打动读者,容易使读者产生相同的感受。
  《那个星期天》中,有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动,真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
  3.学生围绕“抒发真情实感”进行交流。教师指导学生从以下两个方面说说自己的发现。
  (1)把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。
  (2)把心里想说的话直接写出来,抒发自己的情感。
  4.课件展示抒发情感的精彩片段。
  《我的老师》片段:
  像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她。连她握笔的姿势都急于模仿。
  直接抒情的部分:像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?
  在叙述中流露感情的部分:我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她。连她握笔的姿势都急于模仿。
  5.教师总结在文章中抒发真情实感的好处。
  我们要想写好一篇文章,让读者感动,就要写出自己的真情实感。要抒情,就需要运用一些表达情感的方法,或直接抒情,或将情感融入具体的人、事或景物之中。运用这样的方法,可以使文章主题更突出、人物形象更生动。
  二、学习“初试身手”。
  1.创设情境:临时抽查课文背诵,询问被抽查的同学和其他同学的心情。
  (担心、害怕;窃喜、开心。)
  2.师:我们都生活在一定的环境中,当心情不同时,对身边事物的感受也会不同。
  3.出示不同的情境,体会不同心情的不同表达。
  (1)分组交流,具体说一说自己有哪些新的发现。听的同学要认真倾听,对感兴趣的问题可以提问、补充。

  作文技法:如何表达自己的真情实感
  教学目标
  1.能就“表达自己的真情实感”的学习收获和其他同学进行交流。
  2.认真聆听其他同学对于本单元学习内容的交流。
  3.能用几句话描写自己的心情,表达自己的情感。
  教学过程
  一、学习“交流平台”。
  1.回顾课文,说说从课文中的发现。
  师:同学们,回顾《匆匆》《那个星期天》这两篇课文,它们分别讲了什么?
  2.学生讲述从课文中的发现。
  教学预设:《匆匆》第4自然段,作者用一连串的设问,表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,很能打动读者,容易使读者产生相同的感受。
  《那个星期天》中,有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动,真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
  3.学生围绕“抒发真情实感”进行交流。教师指导学生从以下两个方面说说自己的发现。
  (1)把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。
  (2)把心里想说的话直接写出来,抒发自己的情感。
  4.课件展示抒发情感的精彩片段。
  《我的老师》片段:
  像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她。连她握笔的姿势都急于模仿。
  直接抒情的部分:像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?
  在叙述中流露感情的部分:我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她。连她握笔的姿势都急于模仿。
  5.教师总结在文章中抒发真情实感的好处。
  我们要想写好一篇文章,让读者感动,就要写出自己的真情实感。要抒情,就需要运用一些表达情感的方法,或直接抒情,或将情感融入具体的人、事或景物之中。运用这样的方法,可以使文章主题更突出、人物形象更生动。
  二、学习“初试身手”。
  1.创设情境:临时抽查课文背诵,询问被抽查的同学和其他同学的心情。
  (担心、害怕;窃喜、开心。)
  2.师:我们都生活在一定的环境中,当心情不同时,对身边事物的感受也会不同。
  3.出示不同的情境,体会不同心情的不同表达。
  (1)分组交流,具体说一说自己有哪些新的发现。听的同学要认真倾听,对感兴趣的问题可以提问、补充。

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