当一所学校开始走下坡路,有哪些迹象?

作者:不详  时间:2024/1/4 16:01:30  来源:会员转发  人气:

  当一个人积极进取时,其精神也必然是饱满的;当一所学校处于上升阶段时,也必然是充满活力和人心思齐之时。
  从这个意义上说,当一个团队、一所学校,推崇诸如以下几方面,或是这几方面表现突出时,也往往意味着这个集体已开始有走“下坡路”的征兆了。
  不良管理机制难让教师心平气和
  本部分节选自“王开东”公众号,作者王开东,系张家港外国语学校语文老师,全国知名高中语文老师,原文为《王开东:学校走下坡路的三种表现》。
  学校、学生和老师,这其中最关键的变量因素是老师。教育最终靠的是教师,如果一种管理机制不能让一线的教师心平气和地工作,那么这种管理机制肯定不算有效的。
  当学校把教师放在第一位的时候,教师也会把学生放在第一位。关注学生,应从关注教师开始。道理很简单,教育只能用情感塑造情感,用态度影响态度,没有教师的幸福感,又哪来学生的幸福感?
  这样想下来,一所学校走下坡路,一般有三点。
  第一,老师对老师没有信任。
  照理说教师们是一根绳上的蚂蚱,一条船上的战友,只能同舟共济,否则就会一同落水。
  同备课组的老师,既是合作者、朋友,又是竞争的对手。平时嘻嘻哈哈,客客气气,但之间也有看不见的硝烟,很难有信任而言。
  有分数,就有地位;没有分数,就没有尊严。分数就是硬道理,分数就是生产力!如此恶性竞争,试问哪个老师不红了眼,哪个老师还有平和的心态?
  可以说教师的精神世界,决定了教育的精神内容,而教育的精神内容先作用于学生,反过来又影响教师精神世界的发展。
  应该说,教师精神品格和学生精神塑造之间是一种互动关系,教育要成功,除了体制的保证之外,教师的精神锻造应该是重中之重!但是,谁来关注教师的身心健康?谁来保证教师的精神锻造?
  第二,学生对老师没有感恩。
  一所学校,如果学生鼻子朝上,自视甚高,自高自大,不感恩老师,那问题就大了。老师代表着什么?老师从事着教育教学,代表着知识或者真理,还代表着光明。
  学生不感恩老师说明了什么?说明这些学生根本没有建立起对知识和真理的敬畏之心,无心向学,也说明了这所学校的德育一败涂地,形同虚设。
  肯定有很多道德高尚的人,他们丝毫不在意,也不会受到影响。但如果是情绪化感性的人,心情肯定会受到影响。我本有心向明月,奈何明月照沟渠。奈何?怎么会这样?
  第三,校长对老师没有尊重。
  一般来说,校长不尊重老师一般有几种情况。
  一是做土皇帝,刚愎自用。他们独断专行,听不见任何人的任何意见。这样的校长严重抑制了学校的发展,成为学校现代化发展的毒瘤和桎梏。这样夜郎自大的校长,不一败涂地才见鬼呢?
  二是喜欢开大会,批斗老师。批斗会上动不动吓唬老师,但从来不说名字,一锅烩,让每个人都觉得好像说自己。
  他们忘记了没有永远的校长,只有永远的老师。一些校长卸任之后,狼狈逃窜,销声匿迹。而一些老师却永远被学生们牢记,孩子学成归来,家里门庭若市。
  三是切香肠式推进,压榨老师。校长开会必谈奉献,但奉献是老师们奉献,他们躲在阴暗的角落里,享受老师奉献所带来的成果。
  有的老师生病请假,校长坚决不准假,我看你能吃能喝的,能有啥毛病?甚至认为老师身体不好,是与学校作对。一个萝卜一个坑,要填坑自己去填。
  还有老师累倒了之后,学校大手笔扣发奖金和绩效。生病还要什么钱,如果要钱找床腿要钱去。
  这样的校长还不少,这样的学校还在开门,为啥不倒闭?
  整个学校死气沉沉,只有一种声音
  集体只剩下一种声音。这种声音,不是指集思广益达成一致的共同心声,而是只剩下一个人的声音。龚自珍有诗:“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。”尤其是像教师这样的群体,只有具备陈寅恪所言的“独立之精神,自由之思想”,才能名副其实地与“人类灵魂工程师”的角色相匹配。
  所以,如果想让学校有特色、有活力,教师个体是否有思想,学校是否鼓励教师有思想,学校重大事项是否集思广益等,便尤为重要。此外,民主治校是现代学校管理的趋势和要求,但现实中也常有因为监督乏力、暗箱操作等原因,使民主管理流于形式的例子。在这种情形下,以“一致同意”的民主之名,行“一言堂”的专断之实的局面便容易出现。
  分数成了唯一,师生只剩下工作和学习
  学校办学,学生成绩是必然要求,但如将其作为对教师考核、奖惩的主要依据,作为对学生评价的主要凭证,则是对师生身心的过度开发。
  如此,学校师生的生活单调得就只剩下工作和学习。当这一局面出现时,也就意味着团队的活力在快速走向衰减。
  众所周知,学校应该是最充满朝气和活力的场所,如果没有丰富而有效的精神生活支持,教师作为教育中最关键的因素,其业绩提升的空间也会日趋缩小,又谈何创造力呢?
  人心、人气、活力,是一个集体的核心因素,在教书育人的学校中表现得更是明显。学校要想根深叶茂,最重要的应是收拾人心、凝聚人气、释放活力,按教育规律办事。否则,即使硬件设施再先进,校园规划再壮观,办学口号再漂亮,当人心、人气、活力等逐渐低落时,学校也只能无可避免地走下坡路了。
  开很多的会,热衷于摆拍和宣传
  学校走向衰败,还有一个表现是,热衷于开很多的会,动不动就把老师揪到一起研究问题,但却只是宣布一件小事情、或谈论一个小问题。
  最后,把时间熬足了、把会议记录做满了,但问题可能都还没解决,任何决策也没下,只能留待下次开会继续研究。
  其实,学校里百分之八十的会都是可以取消的。
  这是学校领导不够自信的表现,就怕人家忽视他的存在,漠视他的决策,所以要通过开会增加自己的曝光量、提高自己的权威性。
  还有一些学校,热衷于摆拍、宣传事事都是小事,但摆拍、宣传则是大事。
  在校领导看来,任何学校活动,活动本身不重要,但是做资料、摆造型、发微信公众号却很重要。一日不发公众号,如同没干活兮!
  一所学校,适当的宣传是有必要的,可以把学校做过的事情推送给家长,扩大学校的影响力,帮助学校树立正面的形象。
  但是,本与末要搞清楚。
  连本末问题都搞不灵清的学校,校领导绝难把工作的重点放在实事上,很容易搞着搞着,就把学校搞偏了方向。而且,经常拉着学生摆拍宣传、弄虚作假,给学校的老师和学生都传递出了不良的信息。
  一所学校,有了“华而不实”的毛病,你想它好,它也很难。
  大家可以对照着看一看自己的学校的情况,另外,大家觉得一所学校的衰败还有哪些特征?欢迎在评论区留言讨论。

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