九上期末作文19篇
1.阅读下面的文字,按要求作文。
在生命的长河中,总有一缕缕光芒温暖着我们。也许是大自然中花草树木的芬芳美好、坚韧与顽强;也许是亲人的关爱叮咛,朋友的鼓励安慰;也许是陌生路人的一个眼神,一个动作;也许是书中的一个人物,一句名言;也许是自己的奋斗历程……就是这一缕缕的光照亮了我们的生活。
请以“你的光照亮我的世界”为题,写一篇文章。
要求:①立意自定,文体不限(诗歌除外),不少于600字;②思想健康、感情真挚,努力做到有新意;③书写规范、美观、卷面整洁;④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
参考例文
你的光照亮我的世界
当我陷入困难,当我面临失败,当我觉得人生没有意义时,总有一束光照亮着我,引领我重新走向人生的起跑线上,让我看到微弱的光芒、渺小的希望。
记得有一次,因为考试不理想,被家人骂得狗血喷头,虽然我明白家人是为了激励我,但我对学习失去了信心,因为自己总觉得比别人差,觉得自己不是学习的料,脑子里装不下任何学习武器,甚至做梦都梦到被学习折磨死。那时候的我只有这么一句话可以形容“压力山大啊”!冲动的我差点放弃了学业,正当我绝望的时候,一束光光芒四射,照亮了我漆黑般的心,重新让我见到了日光,让我拥有了从未有过的温暖。
您就是我心中的那一束光,您赠予我的第一句话“任何一种容器都装得满,唯有知识的容器大无边”,您还说过:“你要慢慢去欣赏学习的价值,学习不可能一下子装到脑子里,学无止境。学习需要一步步去学,一步步去理解,这样才能学到更多。”你赠予我的每一句话,我都铭记在心。
生活有时让我不知所措,每当我想放弃,不想继续走下去时,我会想起慈祥的您、德高望重的您,您是那么地坚持不懈,您是那么地百折不挠,我面临的困惑算什么,老天在送您一个大礼物时,都会用重重困难做包装,所以我一直相信,无论我做什么,面临什么,您一直在我左右,总有一束光照耀着我,陪伴着我。人生没有过不去的坎,天黑后拥有光彩,骤风暴雨后拥有彩虹。
有时候我们注定活得很累,并非生活过于刻薄,而是我们太容易被外界的气氛所感染,被他人的情绪所左右,行走在人群中,我们总是感觉有无数穿心掠肺的目光,有很多蜚短流长的冷言,最终被束缚于自己编织的一团乱麻中。光,您又出现了,重新给了我信心、勇气,让我的人生再一次地发光。您说过“人是活给自己看的,那些指点和流言又算得了什么,没有多少人能够把你留在心上。“
如今您已离我们而去,但您那雄魄而伟大的灵魂依旧活在我的心里,您永远是我心中最亮的一束光,您曾经给予我的,我将永远珍藏在心里。您那慈祥的笑容,是重新给我信心的武器。张老师,我敬仰您,您是世上无可替代的一束光,您是照向我心灵的最亮的一束光。
【详解】本题考查命题作文。
第一,审题立意。本篇习作要求以“你的光照亮我的世界”为题进行创作,文题中的“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作;文题目中的“光”比喻具有光亮作用的东西,应理解为某人或某物或某个场面,也就是说这些就像一道光一样照亮“我”的心灵,让“我”的心灵变得积极开朗,让“我”重新生发出前行的勇气和力量来。“照亮”指给“我”带来转变,带来重大影响,使“我”变得积极向上。“你的光”可以是一本好书,写一本书指引“我”走出迷惘;“你的光”可以是父母的言传身教,给“我”心灵的熏陶;“你的光”可以是同学的鼓励,给“我”失落时的安慰;“你的光”可以是逆行者无私奉献的精神,给群众以希望。可围绕温暖、成长、蜕变等方向立意。
第二,文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。应先明确“你”是谁;联系材料“在生命的长河中,总有一缕缕光芒温暖着我们也许是大自然中花草树木的芬芳美好、坚韧与顽强,也许是亲人的关爱叮咛,朋友的鼓励安慰,也许是陌生路人的一个眼神,一个动作,也许是书中的一个人物,一句名言;也许是自己的奋斗历程“可知,影响我们的“你”可以是家人、老师、朋友、医生、警察、曾帮助过自己的陌生人、环卫工人等与我们生活密切相关的人,亦可以是大自然、自己的某段经历。我们应选取典型事件进行创作,可采用以小见大的手法,综合运用语言、动作,神态等多种描写方法,展现人物性格,丰富人物形象。开篇可直接叙事,如:老师课下总是辅导基础较差的我,老师的教导像光一样照亮了我的世界;朋友在我受挫的时候,陪伴我,朋友的关怀照亮了我的世界等。文章应该着重体现“光”是什么,对我的积极影响是什么。结尾通过议论或抒情来体现自身的成长或表述自己的感悟,深化中心。
2.按要求作文。
个人内心深处,你会收获更深入的认识;走向自然深处,你会领略更独特的意蕴;走向社会、文化深处,你会感悟到更深厚的内涵……走向深处,是一种深刻的理解;走向深处,是一种精神的成长;走向深处,也是一种行为的担当。
请以“走向深处”为题目,写一篇文章
要求:①选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感:②文中不要出现真实的校名、人名,否则扣分;③不得抄袭;④不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)
例文
走向深处
爷爷的春天
1973年,春寒料峭。池塘边的柳枝在风中摇摆,果园里的桃树开始长出粉色的花骨朵,生产队的牛儿在墙角下咀嚼着枯草。男人蹲在墙角抽烟。一阵啼哭打破了村子里的平静。
家里没有一粒粮食了,母亲坐在池塘边,怀里抱着一个面黄肌瘦的孩子。母亲只有一个想法:跳下去,一了百了。邻居大嫂路过,把母亲一把拽上来,咬咬牙,掰下一块饼对她说:“来,拿着,快给娃!”一块玉米面饼子让这娘俩与死神擦肩而过。
那时,人们内心深处相信,生命的春天迟早会到来。
爸爸的春天
1993年,春暖花开。现下已是春天,可是,他却感到了冬天的严寒。他蹲在火车站前的石凳上,抽烟,等车。在外面奋斗了几年,结果却一无所有。为了省钱,他春节都没有回家。恍惚中,耳边传来一阵咳嗽声,循声望去,是一位行乞的盲人。微风中,他起身把口袋里仅有的零钱放到盲人面前的碗中。也许是同病相怜,他们攀谈起来。说着说着,他哭出声来。乞丐劝他别哭:“多好啊,在春天,你还能看到墙角柔嫩的花儿。”火车轰隆隆驶过来的时候,他忽然改变了注意,那汽笛声仿佛成了他生命重新开始的序曲。他决定重新来过。
那时,人们内心深处相信,不到园里,怎知春意盎然?
我的春天
2019年,春色怡人,我从繁忙的课业中抬头,从电视的新闻报道里闻到了5G时代来临的气息。所有产业都面临革新,农业生产管理正在实现智能化,农产品、生鲜销售通过物联网可以实现极速到达。我似乎找到了可以努力的方向。
其实我们内心深处始终相信,熬过冬天,每个人都可以迎来属于自己的春天和那一朵属于自己的生命之花。
人生就是等待、追逐一朵花开的过程,每一朵花开,都需要历经霜冻、寒冷才能在春天绽放出极致之美。不管沿路有多少风雨,时代必将带领我们走向未来的更深处。
【详解】本题为命题作文。采用了“引导语+命题”的形式,引导语起到打开并引领学生写作思路的作用。“走向深处”根据材料提示,可以是“走向一个人心灵深处”“走向自然深处”“走向社会、文化深处”等。能走向深处的,是让人心灵受到巨大触动的人、事、物,其次必须是写自己的经历和感受,这样易于表达自己的真情实感。填写的内容作为文章的文眼,务必是积极的、昂扬的、向上的,能使人难以忘记的,能给人留下独特影响的。然后考虑选材,社会在发展,生活在改变,新事物、新话题层出不穷,选材应与时俱进,作文才具有时代感。当然,选材还要避生就熟,一定要突出自己的体验、发现,这样才能做到与众不同。这是一道渗透人文精神的好题,选材范围非常广泛。在现实生活中,我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件,这些事件一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印,我们可以此为触发点,生发开来,表达自己的观点和看法。比如:环境污染,土地沙化,水资源匮乏,战争与灾难,亲情,友情,师生情,爱国……等皆可入文。可以写成记叙文,选取一件典型事例表现周围人对自己的关爱;也可以写成议论文,通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识、生存意识。在写作时,要着重写出自己的心灵感受,增强文章的感染力。
【点睛】完成命题作文时要做到:一、审题上,要做到瞻前顾后、一字不漏。对于题目,应从头至尾反复领会、研读,不得忽略一处。二、取材立意上,要做到大中取小,以小见大。三、在构思上,要做到或一点式伸展,或多点式铺陈。四、在表达上,要做到注重文体特征,表现个性特点。注重文体特征,就是要充分准确地表现文体特点,而不要出现模糊文体色彩的错误。表现个性特点,就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句,稳妥布局谋篇,从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平,甚至期望有超过水平发挥,力争做到常中出新、平中有奇。
3.成长的过程中,我们一直在不断告别。告别了懦弱与恐惧,收获更自信的自己;告别了孤独和迷茫,变得更加坚强;告别被动的接受,主动面对困难,迎接美好……告别让我们成为更好的自己。你在成长的过程中,告别了什么?
请以“在告别中成长”为题,写一篇记叙文。
要求:①600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。③书写端正规范,卷面整洁。
例文:
在告别中成长
在这短暂而多彩的人生中,我们要学会告别。告别依赖、告别浮躁、告别冲动、告别叛逆、告别骄傲,还要告别那些曾经的美好。
进入初中的那一年多时间里,我告别了很多,也迎来了许多的变化。
告别小学进入初中,一切都是那么陌生,老师、同学、教室、课程,甚至我自己。第一次与同学们见面,在小学一向不爱找人搭话的我不知为何变得更为羞涩腼腆,做自我介绍时结结巴巴,对于老师的简单提问也一时语塞。用了一个多月好不容易记住了全班同学的名字,却也不敢找人交朋友,总觉得像小学一样会有人来找我玩的,因此在自己的小世界里,不轻易探出头来,可是外面的世界总是令人向往,我想融入他们,融入这个温暖的班集体。在学习和孤独的双重压力下,对小学生活的怀念中,终于有一天我压抑不住内心的酸楚,在宿舍的硬邦邦的床上哭了出来。
同宿舍的舍友发现了我的异常,慌忙过来询问情况,话语间透着关心和些许的着急。碍于那可怜的自尊心和仍未敞开的心扉,我装作不耐烦地让她走开,可语气里却带有明显的哭腔。她倒也不在意,拿来纸巾,坐在我旁边给我讲笑话,直到我破涕为笑。我的心,似乎被阳光照耀着暖融融的。
从那天起,我有了朋友,性格也渐渐变得开朗。在新朋友们的友情的陪伴下,我对家、对小学同学、对过去的思念似乎逐渐变淡了。我越发喜爱附中这小巧精致的校园,慢慢得以发掘出身边一点一滴的美丽,甚至有时不舍得回家,宁愿和同舍的同学在宿舍睡那被温情“软化”了的不再冰冷坚硬的床板。有时忆起以前想家的行为、举动,还会觉得有点可笑,现在的生活多么美好,怎么会因想家而哭泣,甚至想转学呢?
告别,是艰难的,而告别过去带来的改变也是惊人的。我告别了对家的依赖,成为一个独立自主的住宿生;告别了懒惰,变成了一个勤奋上进的好学生;告别了内向,成为一个开朗外向的好同学……像这样的例子真是数不胜数!
我告别了小学,换来的是一个全新的初中。而一年后,我又将与如此美丽的初中惜别……
告别,是为了更美好的成长。因此,在仅余的一年中,我一定会珍惜与你们度过的时光,以不留遗憾地迈上那通往美好、未来的大路。
让我们都能学会告别,学会迎接未来。
【详解】这是一篇命题作文。
一、审题立意。这是一篇以成长为写作内容的文章。在审题上,抓住“告别”和“成长”。告别是一种仪式,宣告旧的已然过去;告别是一种蜕变,意味着新阶段新的变化即将开始;告别是一个新起点,催促我们朝着新的目标不断前行。在生活中,我们经常需要告别。有时需要告别自私,在分享中感受快乐;有时需要告别胆怯,在前进中培养勇敢;有时需要告别沮丧,在拼搏中感受成功;告别年少与无知,让倒流的沙子更闪亮。告别幼稚,走向成熟。告别任性,懂得责任。告别懦弱,我走向勇敢。告别忧伤,我走向乐观。告别依赖,我学会独立。告别稚嫩,告别朋友,告别昨天,告别忧伤,告别不舍。在这一次次的告别中,甚至是生与死的告别中我们渐渐成长,在这一次次的告别中,我们收获明天。“成长”是多方面的。品德方面的成长:如会帮助同学了,为父母做事了,能恪守诺言坚持原则了;学习方面的成长:如能坚持不懈了,自己的难题自己解决了,能主动探索知识了,能体会到大人的苦心了;能力方面的成长:如学会了一项技能,能自己独自回家了,会为大家服务了,能耐心做事情了;友情方面的成长:如会解决同学矛盾了,会真心对待朋友了……结合自身的体验,选择自己感触最深的一点来写。
二、选材构思。文体应选择记叙文。注意“成长”是一种变化,是一个蜕变的过程,从无知到有知,从有错到认错,从没感受到感受深刻,在写作文时要表现出这种变化。我们可以定格一次难忘的告别场景,可以聚焦几个典型的告别镜头,可以回忆一起走过的日子里发生的动人的故事等,来表达自己对告别的思考。关于告别的话题很多,拣那些激荡你内心的、最有震撼力的材料,用诗意的文笔将它再现出来。
4.阅读下面的文字,按要求作文。
请以“这才是少年应有的模样”为题,写一篇文章。
要求:①内容积极向上;②联系生活,有真情实感;③除诗歌外,文体不限;④不少于600字;⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
参考范文
这才是少年应有的模样
生活在新时代,我们是幸运儿,但不幸的是,很多人把我们这一代少年冠以了“小皇帝”“小公主”的称号,把我们当作只会享受,不思进取的一代人。我们,不是这样的。我们作为新时代的少年,应当摘下“小皇帝”“小公主”的“桂冠”,奋发图强,用行动证明,我们是新时代有担当的中国少年!
置身于21世纪,我们肩负着中华民族伟大复兴的重任。梁启超先生曾在《中国少年说》中写道:“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”梁启超先生说的没错,我们少年,正是祖国未来强盛的希望,所以,我们应该为建设一个更美好、更强盛、更和谐的中国而努力读书。作为中国少年,自当跟随青春的潮流,在我们的时代大展宏图,那样,才无愧于“中国少年”的美誉。
作为新时代的中国少年,我们要树立远大的理想,将建设繁荣昌盛的祖国,作为我们义不容辞的责任,把我们自己的理想,融入到祖国的未来中去。理想,并不是说实现就实现的,这需要一个漫长的过程,我们就要脚踏实地的从增强自己开始。实现理想需要力量,而知识就是力量,只要我们刻苦学习,孜孜不倦,用知识充实我们的大脑,为未来实现理想打下坚实基础。这个时代,正是需要我们这样的“正能量”!
新时代中国少年,恰似初生的太阳,朝气蓬勃。我们的精力是旺盛的,有足够的能量去绘画未来的蓝图。我们就是一点星星之火,只要努力拼搏,就能成长为燎原之势,照亮我们自己,燃烧这个时代。未来掌握在我们的手中,未来的世界需要我们去描绘。有一首歌唱道:“画出我的世界,就算摔落,我曾触碰云朵,痛过、自我挣脱。就算离场,也要留下回响,就算,受伤是生命的嘉奖。摔不碎我,只会让我更强……”,中国少年,自强不息。
光阴似箭,岁月如梭,时间一刻不停的在前行。现在的我们是懵懂少年,未来的我们要做祖国栋梁。中国少年,加油!在这个属于我们的时代,大展风采,用青春为祖国奏响中国少年的时代最强音,这才是少年应有的模样!
【详解】考查命题作文。
一、审题。本题要求以“这才是少年应有的模样”为题,这个题目意蕴丰富,兼具感性和理性,能更加有效地激发学生的写作动机,也应当抓住题眼,注意限制,留意标题内部隐含的内容。“这”指向少年具体的精神状态或风貌;“才”突出了对比的要求,即“模样”有一个“不是”到“才是”的陪衬;“少年”限定了写作对象,“应有”是要突出理性的标准,要写出“模样”的真正意蕴;“模样”则要求通过各种描写,展现具体的事件或细节。这个句子也可作为结尾,从这个结尾中明确全文立意,选取典型的素材来书写。审题过程中,要有全局意识,特别关注“才是”一词,强调少年该有的模样。
二、立意。“少年”贴近学生生活,我们第一反应是很多具体的画面,呈现着比较优秀的少年模样:努力上进,乐于助人,甚至是弘扬传统文化,德智体美劳全面发展等等。但更应该走出小我,看到自身与社会环境、理想追求之间的关系,勇于担当,关注时代主旋律。以梦为马,怀揣理想,永葆激情,牢记使命,砥砺前行,勇于担当,是少年最好的样子。
三、选材。围绕文章确定的主题,我们可以有两个大方向的选材,一个是小我,即从自己努力奋斗的青春中截取几个典型事件,比如用为了理想努力奋斗的事件来体现出少年该有的奋斗模样,用一次善意的对陌生人的帮扶体现少年在面对是是非非时坚定的选择,用遇到挫折依然奋发图强来体现少年倔强不屈的模样等;另一个是大我,即放眼古今中外,截取典型的少年代表,用他们的事例表明少年该有的模样,比如爱国少年王二小,为了乡亲们的安危付出生命,比如烈火中永生的赖宁,比如勇敢面对苦难的海伦等等。
四、文体。本文可写记叙文,也可写议论文。
5.阅读下面的文字,按要求作文。
鲁迅在与藤野先生的交往中,懂得了正直与严谨;莫怀戚在田间散步时,懂得了责任与担当;史铁生从泼泼洒洒的北海菊花,懂得了母爱的深沉和生命的坚强;梁衡从奔腾不息的壶口瀑布,懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前……
生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。请以“懂得”为题,写一篇文章,叙写自己的亲身经历,表达自己的真情实感。
要求:①立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外);
②不得抄袭,不得套作;
③书写工整,不少于600字;
④文中不出现真实的地名、校名、人名等。
例文:
懂得
时光匆匆将我推进初中生涯,面对全然陌生的一切,我好似一只迷路的骏马,在大雾弥漫的故森林中狂奔穿梭,直至筋疲力尽,也依旧逃不出这幽绿的深渊。
当我高谈伟大理想与追求时,周遭质疑的声音封了我的嘴,那嘲笑的目光令我感到悲哀。我慌张的四处盼望,却看见一个个灰暗的灵魂游荡在我的身边,一模一样的麻木与毫无个性。我对着他们抓狂,能看见的却只有我自己。在这,我是失语者,亦是盲人。
忽然明白,这已经不是我从前的世界了,我的初中梦,猝不及防的醒了。于是我低下头,蜷缩在角落中,将自己置于一片空旷和宁静,渐渐地,我的心脏不再起舞。
一片朦胧中,有一个声音越来越近,越来越清晰。终于一簇耀眼的光芒穿过大雾,洒在我僵硬的身躯,一股暖意融化了结冰的心。
他说:“跟自己节奏走,听自己的心,看梦想的影子,那就是你。不需要刻意逼自己接受别人的任何东西,你就是你。”霎时间,眼前一片光亮,我猛地惊醒,原来压垮我的,是我自己。他是我的小学班主任,扶着我一步一步从全级倒数爬到年级前十。他曾成就了我的奇迹,今天,他又替我清理了内心的荆棘,梦想的大道再次为我敞开。
“你是个怀旧的人,不要因为怀念曾经的同学和环境,就不再前行,你要一直努力下去。”她是我初一初二的班主任,曾陪我走过青春中最狂傲的岁月。无需多言,她懂我的沉默。一语道尽我的心酸,又教会我,朝前看,迈步走。
当我的热烈得不到回应,当寒流一阵阵袭来,当我撑不住倒下之际,脑海中就会浮现他们的身影。我知道,这个世界,有他们在关心我,他们懂我。于是,我一次又一次重新站起,因为我明白,随着那束光,我可以到达理想的彼岸。
懂得,是你无需多言,她就能直击你灵魂深处最柔软的区域,且以无比温柔的暖流包容你的伤痛,安抚你慌乱害怕的内心。
被懂得,是精神的共鸣,让我知道我不是一个人,我的话,有人听,我的心,有人懂。
感谢你们在我生命中出现,这是我一生的幸运。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意:分析引导语,其中的关键语句是“生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长”,强调了“经历和懂得”对于生命,对于成长的重要意义。通过与自然、与人的接触,我们不断汲取成长必需的养料。懂得是一个过程,懂得也有具体的指向,即懂得了什么。“写一篇文章,叙写自己的亲身经历,表达自己的真情实感”提示学生应创作一篇记叙文,通过自己从不懂到懂得的过程,表达自己对于成长的某种感悟,以真情实感来打动读者。
2.选材构思:生命就是一个不断懂得的过程。在家庭生活中,我们懂得了亲情的可贵;与朋友交往,我们懂得了友谊的重要;在学校学习,我们懂得了知识的意义;走进自然,我们懂得了四季的美好……写作时,应用具体的事件来向读者呈现自己懂得的过程,以议论或抒情来表达自己懂得的具体的内容,点明这个过程对于自己成长的重要意义。
6.以“成长的脚印”为题目作文。
注意:要有真情实感;不得出现真实的姓名和地址;文体不限;字数在600字以上。
例文
成长的脚印
我来到人生的花季,感受春天的美好,生活就像软绵绵的沙滩,一路走来,或踏实或跌撞,身后留下一串串或深或浅的成长的脚印我在阳光下,捡拾成长的脚印。
成长的脚印是年幼无知的浅,小时候的我不留神就会摔倒,不过,当时的我觉得心灵之痛比起皮肤之痛是有过之而无不及。每当我摔倒后向父亲投去求助的目光时,他总不肯向我伸出援手。我的眼前朦胧了,泪珠一直在眼眶里打转,我一直努力不让它溢出,因为我知道,眼泪是软弱的告白,但晶莹的泪珠还是出卖了我,一滴一滴地往下掉。我紧咬嘴唇手撑着地,一手扶着受伤的膝盖,勇敢的站了起来。心里对父亲的不解有多了一分。现在回想起来,父亲看似残酷的做法,是在培养我战胜困难的勇气。留下的成长的脚印虽浅,却让我懂得了坚强。
成长的脚印是克服困难的深。上学时的我十分胆小,偶尔被老师叫起来回答问题,便支支吾吾,皱着眉头,涨红着脸,一抬头,便于老师失望的眼神和同学嘲笑的目光相遇。之后,我要求自己要大胆举手,勇气就像击碎黑暗的第一缕阳光,抓住勇气,才能把握每一次机会。所以,我虽然担心自己的回答依旧驴唇不对马嘴,但满怀着一腔热情,饱含股股勇气,将手臂高高举起。尽管回答并不是最完美的,但每一次回答都有每一次的收获与惊喜。更重要的是拥有了勇气,拥有了自信。
成长的脚印是历经良多的稳,人在初三自己开始一心追逐理想,不掺任何杂念,留下的成长的脚印便稳。
当我回顾这一切,感到那些成长的脚印就像一个个跳动的音符,串起了回忆,奏响了人生。
【详解】本题考查命题作文。
审题立意。常用的审题方法是抓关键词。在这个命题里有“成长”“脚印”两个关键词,“成长”可以是年龄增长,可以是知识积累,可以是能力提升,可以是智慧,可以是心智成熟。总之,无论是哪一方面进步,都可以称之为“成长”,作文时,写其中一种即可。“脚印”这是个比喻的说法,本意就是自己成长的经历,人生的轨迹,也就是渐渐成长的经过,这也就暗示着在写作时要突出成长的变化。脚印有深有浅,有直有弯;脚印中有爱也有无耐,有幸福也有悲哀;脚印承载历史指引未来,脚印不代表逝去而代表永恒的存在……意在回望自己成长之路上的难忘经历,体味心灵履痕,写出独特的人生感悟。
选材构思。成长过程中所选取的素材有很多,但是在具体写作时选取其中一种就行,比如可以写自己由惧怕困难渐渐地能够战胜困难,也可以写自己由不理解父母到渐渐理解并能够关爱父母,还可以写自己不爱学习到渐渐热爱学习,写自己由对他人漠不关心到渐渐乐于助人,写自己由独来独往到渐渐懂得团结合作,写自己由过度依赖父母到渐渐独立做事,从一粒种子成长的“足迹”,感悟成长;从一棵爬山虎攀登的“脚印”,感悟执著;从一只蛹的蜕变历程,感悟生命;从一片树叶由绿变黄最终回归大地的生命轨迹,感悟奉献……
可以采用总分总的结构。开篇采用排比句引出成长的脚印是什么,中间选取典型的事例来叙述成长历程中的脚印给自己带来的改变,篇末点题,突出自己的人生感悟。最后,需要注意的行文过程中一定要突出成长的变化,要想写出变化,必须有个转折点,为什么会发生变化,把原因写出来。这个原因可以是一本书中主人公的经历或名言,可以是老师或父母的教导,可以是电影电视中人物的精神等,触动了你的心灵,让你发生转变。
7.以“寒冬里的一股暖流”为题写一篇记叙文。写一篇不少于600字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名、地名。
例文
寒冬里的一股暖流
寒冷的冬天里也有温暖的感觉在流淌,就像春蚕结丝般无声,却闪耀着温暖的光亮;就像蜡烛燃烧般无息,却流淌下幸福的泪痕;就像春水渐涨般悄然,却激荡起缕缕的涟漪。我的温暖就在那冬日的夜晚悄然而至。
窗外,疫情严重,全家局促一室之内不得外出。北风呼啸着撞击着脆弱的玻璃,一股股寒意便从窗缝中钻进了房间。挑灯苦读的我在不知不觉中哆嗦了一下,就是这不经意的微颤却被一旁帮我整理衣服的母亲捕获了。
悄悄的,一股暖流从我的背后升起,直入我的心扉,一双温暖如春光般的手轻轻地搭在我的肩上,哦,原来是母亲为我披上了一件棉衣,帮我抵御风寒。发现我转头看她,她慈祥地笑着说:“别着凉了,早点睡!”母亲的声音不高,但亲切的语调就像一首饱含深情的歌曲,舒缓的旋律伴着外衣的温度悄悄在我的心间流淌。
母亲默默地转身走向楼梯,台灯投下的暗影在母亲的背后渐渐拉长,我的心也在这一刻微颤。望着母亲的背影,我忽然发现了母亲的苍老憔悴,想到了她为我们兄弟所付出的辛劳,懂得了她正用单薄的肩膀支撑着家庭的重担……感受着背后如融融春日般的温暖,我心里的一方冰水顿然化为一股温泉,身上的寒意就在这冬日里化为乌有,剩下的只有感动﹣﹣拥有这样一位无私关爱着我的母亲,我还有什么索求呢?还有什么可害怕呢?还有什么可推脱呢?这一刻,冬天的寒意在我心里已荡然无存,只有春天将我包裹,如此温暖,如此幸福!
写完作业,卧床入眠,感动久久不能消逝。梦里,一片春意盎然,幸福的春天已经替代了冬天,不再寒冷、不再萧瑟,只有母亲深深的爱像火焰般在冬日里燃烧。原来,寒冬里也有温暖在流淌!
【详解】本题考查命题作文。
审题立意:审题可知题目关键词“寒冬”“暖流”。“寒冬”的本义理解为:寒冷的冬天;比喻义可理解为:贫穷、困难、挫折等。“暖流”的本义为:温暖的感觉;比喻义为:各种温情、鼓励、帮助、人性中的光芒等。题目不仅点明了故事发生的时间,还点明了写作的重点“暖流”,而且与暗示了文章主旨:表达对某人某物的感激之情。文体明确要求是记叙文。
选材构思:选材可以来源于真实的生活,亲人、朋友的互帮互助,老师、同学的关心、友爱、鼓励、安慰,遇到困难之后的不服输以及毅力的磨练,还有疫情期间医护人员的无畏付出,学校老师的停课不停教的努力,各行各业志愿者的无私辛苦等。一定要扎根现实,真实可信,集中笔墨突出“寒冬里的一股暖流”这一主旨。
8.阅读下面的文字,按要求作文。
“要正确对待一时的成败得失,处优而不养尊,受挫而不短志,使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。”习近平同志在中国政法大学考察时强调,青少年应正确对待困难和压力。的确,青春最难忘的的回忆正是追逐梦想、成长奋斗的痕迹。
结合自己的理解,以“青春该有的模样”为题写一篇文章。
要求:①文体自选(诗歌除外);②不少于500字;③要注意正确、规范地使用标点符号;④文中不要出现真实的校名和姓名。
例文:
青春该有的模样
青春该是什么样子的呢?
清晨第一缕阳光随着微风拨开窗帘,调皮地跃在了她的脸上。她迷迷糊糊地睁开眼睛,望着洁白的天花板,这个疑问,就这样浮现在她的脑海里。看了太多别人笔下描绘的青春,别人的故事里的跌宕起伏,骤然间才想到,自己的青春又该怎样描绘?
她来到自己所在的班级里。一个早上,她都只是安安静静地坐在自己的座位上,戴着白色耳机,听着自己喜欢的歌曲,时而望着窗外发呆,时而看着别的同学嬉笑打闹。“青春就是这样的吗?轻描淡写,恬静安然。”她对自己说。好像这是用了一个早上的时间得出的结论,但却又还是带着疑问。终究还是没能彻底弄清楚,青春到底长什么模样。
干净的阳光随意穿梭在窗外大树的枝叶间,洒下斑驳的影子,记录着某个女生简单又难解的心事。
下午的时候,她放开性子,跟周围的同学一起玩闹,相互追逐,谈天论地,欢声笑语。热情像是被封锁已久困兽得到了解放,整个人活力四射。她顿时觉得世界本该是如此,没有枯燥,没有烦恼,也没有矫情的感伤。“这就是青春吗。浓墨重彩,似火般耀眼。可一味的欢乐未免也显得太过单调。”或许,这还不算是答案,至少她并不满意。
骄阳渐西,光辉渐暖,渐冷。
不知不觉又迎来了放学铃声,一个又一个同学离开了她的视线。终于,教室里只剩下她一个人。忘了在孤独的教室里待了多久,只是觉得该回家了,她才慢慢踱步走出教室,下了楼梯。路过高三的时候,她看见还有许多学长学姐正在学习。她凝视着他们,刹那间,青春的模样逐渐清晰。“努力是青春的别名。青春可以如清风般恬然,也可以似火焰般热情。不过,只有懂得在自己最有时间最有精力的青春里为自己的梦想奋斗,这才是青春。”她在内心里欢呼。
余晖铺满了回家的道路,渲染了周围的景物。夕阳西下,她的笑容温暖了自己。她朝着家的方向,前行……
【详解】本题考查命题作文。首先审题。“青春”是写作对象,是一个年龄段的限制。“该有的模样”是题眼,是写作重点,结合导语“要正确对待一时的成败得失,处优而不养尊,受挫而不短志,使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱”“青春最难忘的的回忆正是追逐梦想、成长奋斗的痕迹”来把握青春该有的模样,它应该是积极的、进取的,面对困境不屈服,面对顺境不自傲,追逐梦想,勇敢前行,一直奋斗,勇于表达,自信顽强等。主题一定要积极,有正能量。本文可以写成记叙文或者议论文。其次,思路。青春该有的模样是什么样子的?为什么青春该有的模样是这样的?怎样做才能让青春有它该有的模样?这三个问题是在行文过程中逐渐展现出来的,可以直白的以议论、抒情的方式表达,也可以通过具体的事件来含蓄表达。立意一:自小喜欢跳舞,为了跳好舞一直早起晚睡,从来不敢懈怠,但是一个给出重要的比赛中因为紧张发挥失常,对舞台产生了恐惧,在母亲的开导下,明白了青春就是犯错、改正错误的年纪,青春的模样应该是无所畏惧的,终于鼓起勇气,再次登台,展现了自己青春的色彩。立意二:开篇提出了疑问:青春该是什么样子的呢?自己非常疑惑。读过祖逖的故事,理解青春应该是为梦想而奋斗的模样;读孔融的故事,知道青春应该是张扬自我的模样;读自己的故事,发现青春是认真过活,不在乎成败的模样。第三,选材。记叙文从自己的生活选材,从自己的学习、生活中选取素材来展现自己对青春该有模样的理解和认识。议论文可以从典型的名人事例出发选材,王羲之的墨池、祖逖闻鸡起舞等。
9.按要求作文
有这样一句话,它是父母饱含温情的细细叮咛;有这样一句话,它是师长严厉的批评;有这样一句话,它是名人大家令你警醒的诤言;有这样一句话,它是陌生人在当时当刻令你心生感动的平凡语句……
请以“有这样一句话”为题目,完成作文。
要求:①文体不限,诗歌除外;②不得抄袭、套作;③书写工整,卷面整洁;④不得泄露个人相关信息,如需出现本市人名、地名、校名,请用××代替。
范文
有这样一句话
虽然过了好长一段时间,但是我依然记得李老师在奥数课上说的这一句话:“踏踏实实做人,认认真真做事”。
那是去年秋季的一节奥数课,全班同学都到齐之后,老师让同学们交作业,“上次学习的一元一次方程,比前几节课学习的排列与组合简单一些,作业也只有四道题,所以,我希望有更多的同学能够全对。”老师一边判着其它同学的作业一边说。一个又一个同学拿着作业高兴地交上去,却低着头不言不语地回到各自的座位上,我一直没有看到老师拿出奖励的小印章来。轮到我了,我信心十足地把作业交给了老师,前三道题我都做对了,我正想因此而欢呼,但老师却拿着笔敲了敲我的作业,我仔细一看,我把“69”写成了“96”。真遗憾,我失落地摇了摇头,回到了座位上。
老师批完作业,说:“我有句话想和大家一起分享一下。”然后,他在黑板上写下几个大字“踏踏实实做人,认认真真做事。”
同学们一看见这些字,纷纷议论起来,有的说“这是我们学校的校训,我用不着”,有的说“我早就知道了”,还有的说“这跟奥数有什么关系呀”……但是这几个大字却像针一样刺痛了我,让我的心久久不能平静,是啊,我一直下决心不马虎,可总是改不掉这坏毛病,多少次我都是因为不够认真而与高分失之交臂,多少次我都是因为不够踏实而尝到失败的苦果,这句话说着容易,做着难啊!
这一天,我把这句话记在了心上,上课时,我用这句话要求自己更加认真、努力,做笔记时,每抄一个字,我都会认真地写、仔细地看,不抄错一个数;做题时,我争取一次做对,即使做完了,我也会认认真真踏踏实实地检查再检查,这堂课我果然取得了优秀的成绩。
从这以后,这句话就渗入了我的学习和生活,当我遇到困难时,我会想起这句话,它让我变得认真和努力;当我取得成绩时,我也会想起这句话,它让我变得更加踏实和仔细。我相信“踏踏实实做人,认认真真做事”这句话将引导我驶向成功的彼岸!
【详解】全命题作文。“一句话”只是容器,范围无限宽,可以装载进内涵丰富的主题:体现父母的温情,表现老师的期待,记录朋友的关切,铭记名家的感悟,容纳路人的善意,记载国家的脚步,甚至是表达自己的感悟;从选材和构思上看,这样入手比较适合:首先从记忆深处找出自己的“深有体会”,用一句话进行概括,对这句话进行凝炼,使它简洁,能引人深思,能带有新意就更好。再以这句话为中心,筛选、构思能体现这句话的情节;表达上,常规是写成记叙文,写这一句话的来历与含义及产生的影响。此时,要注意说话人物与这句话的吻合度,有经历才有总结感悟,普通人说大白话,文化人说文雅话。也可以写成散文,纵横几千年的历史中凝聚出一句话,表现自己对人类国家民族发展的思考,写成思接千载文采飞扬的散文,如:天下兴亡,匹夫有责。适者生存。我思故我在。对这“一句话”的来历要有解说,对其含义要有阐释,对其引起的心理变化、人物变化要进行描写。注意一下首尾呼应。
10.阅读下面文字,按要求作文。
我们仰慕古圣先贤,追寻他们的济世情怀;我们崇拜英雄伟人,追寻他们的成长历程;我们感恩父母师友,追寻他们的感人一幕……生活中,这些人的优秀品质影响并帮助着我们。
请以“追寻”为题,写一篇文章。
要求:(1)立意自定,文体自选(诗歌除外);
(2)不得引用、抄袭本试题卷阅读部分的材料;
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名;
(4)书写规范,字迹工整,不少于600字。
例文:
追寻
不知事的六岁,我被爷爷书桌上的水墨所吸引。望着砚中浓稠的一摊墨,我移不开眼睛,拉着爷爷的手,“爷爷,这是什么?”爷爷轻声笑笑,满眼愉悦,“这是水墨!写字的墨!”他一把将我抱起来,握住我的手在纸上落下一个“墨”字。“孙子,好的墨,和人一样,有‘凝’性。”
那时,我开始追寻水墨。水墨在我眼里,我在爷爷怀里,爷爷在坠着阳光的书房里,如一幅水墨画。
几年后,学写毛笔字。老师的笔在纸上一横,一折,一勾,一提,一个个端庄美丽的字便落在纸上。我拿着笔,咬着牙一遍一遍地照虎画猫,写出来的字却总是左歪右斜。我不甘心,老师告诉我要把字“扶起来”。我又尝试了一遍,可字还是像雨中的莲叶,要落到池里去。老师叹了口气,我心里又不甘又委屈。
我偏过头,又看见了砚中的墨,它安安静静地看着我。一时间,我竟无语凝噎。这时,墨仿佛一位温婉的女子,她若会说话,应当会轻言轻语地告诉我不要着急吧?
想到这儿,我又一次拿起笔,字站得越来越正。老师笑了笑,我也笑了笑。而那摊墨,仍在那儿不言不语。人们须专注地完成一件事,这大概就是人的凝性。而这,是笔下的墨,是砚中的墨教会我的。
犹记得一次参加朗诵比赛,我精心准备却输给了人数限制——朗诵节目被删掉了。我心怀愤懑回到家,不知不觉就走到书桌前,纸素白,墨青黑,撩拨起我的怒火。笔在纸上肆意地游走,一横写到尾也不知收笔,每一笔画被我写得像刀似的。心里的火越烧越旺,我终于哭了出来,趴在桌子上。
许久,我抬起头,擦擦眼泪,纸上的墨又一次落入眼底。古人笔走龙蛇的书法被人们交口称赞,却从未听说有人称赞构成笔画的墨。我们俩是惺惺相惜。转念却想到,虽然不被重视,青墨何曾言过不平?与墨相比,我是不是有点狭隘?
追寻水墨,墨教会我要静心,要专注,要旷达。墨者,君子也。每一次喜怒哀乐都有墨的陪伴,得知己如此,我复何求?
【详解】此题考查命题作文。
一、审题立意:这是一篇命题作文,要求以“追寻”为题,写一篇文章。由提示语“我们仰慕古圣先贤,追寻他们的济世情怀;我们崇拜英雄伟人,追寻他们的成长历程;我们感恩父母师友,追寻他们的感人一幕……”可知,“追寻”包含“追随”“跟随”“追求”“追忆”“回想”的意思。“追寻”的对象是英雄、伟人、父母、师长、朋友、同学等。通过回忆自己最熟悉、亲密的人的事情,以此刻画鲜明的人物形象,反映出人物高尚的精神、品质及其对自己的影响。
二、构思选材:首先确定写作对象,追寻什么?然后写为什么追寻?如何追寻?收获了什么等。我们可以从生活中选材,选择自己熟悉的或印象深刻的人和事来写。例如,可以通过回忆我在初一的时候,有一天,在放学路上,自行车胎被扎了。这时候,天已经很晚了,是附近街口的一位老大爷帮助我把车修好了,我很感激他。他的这种助人为乐的精神值得我学习,令我敬佩。本文适合写作记叙文或记叙散文。写作记叙文更容易一些。注意使用细节描写、以小见大的写法,对比烘托、先抑后扬的写法;也可以综合多种表达方式记叙事件、抒写自己的情感。还可以考虑使用倒叙、插叙的写法,增加文章内容的生动性。
11.请阅读下面的文字,按要求作文。
初中阶段是青少年成长的关键期,这期间,总会有一个人离你很近,可能是空间的“近”,可能是情感的“近”,可能是思想的“近”……
请以“这三年,离我最近的那个人”为题,联系自己的经历和体验,写一篇记叙文。
要求:(1)文中不要透露你个人的身份信息;(2)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章;(3)不少于600字。
参考例文:
这三年,离我最近的那个人
时光总是把人抛,淡忘了这三年学习生活的烦恼,湮灭了这三年如诗如歌的妖娆,却总也忘不掉这三年离我最近的那个人。
那个人,总是让我一念倾城,伴着这未央的夏色,热风拂柳,轻轻吹进我微启的窗棂,慢慢把往事细细揣摩。那个人,总是让岁月在我夏意渐深的琴弦中,不经意跳出昨日的欢愉。
十二年弹指一挥间,春夏秋冬在时光变换中周而复始的轮回。那个人,终于孕育出春天花枝招展小姑娘那清纯如水的明媚,渲染出夏天热烈奔放小伙子映照天宇的火红,沉淀出秋天娴静端庄大家闺秀落落大方的温婉,妆扮出冬天沉沉凝重老人们镌刻时空的深思。
那个人,带我仰望苍穹,历史的金戈铁马,踏醒了长江两岸仲夏的灯火;就连那团蒲扇,也在那个人的感召下,在夏日的闷热中长满了精神,吹醒了窗外那只飘零的青鸟,不再冷眼这红尘阡陌。
那个人,时刻牵着一枝新柳,慢慢随风轻舞,带着我在清浅的四季流年中把光阴细数。好男儿志在四方,再也不需要谁在耳边低语倾诉。长年累月的耕耘,我坚信必将迎来早有花开的声音弥漫流水潺潺的山谷。学子的青春是火红的,犹如那金色火球从东方喷薄而出,款款滚动,冉冉升腾,始终要把这万道金光,泼洒于葱茏的北国南疆,照遍那喜马拉雅和长江黄河的浩瀚巍峨。
那个人,让我懂得,少年强则国强,我们当然应该拥有烈火燃烧的明媚青春。不要说,夸父逐日,那是凌云壮志执着的追求;不要说,精卫填海,那是穿行漫漫雨季中追逐理想的英雄宏图。当风为歌,吟一曲斗士出征的壮哥,不悲不亢,用顶天立地的行动,在洋溢着唐风宋韵的国度里不把时光虚度。真正的少年,从不在意一路上茕影孤独,他们用一步一个脚印的坚实,慢慢装点风景素雅的路途。
那个人,让我从不眷恋烛影摇红,仰望疏帘淡月,我们用中流击水的豪情,镌刻好今生前行的脚步。时光终究要谢却春花的姹紫嫣红,但那个人的召唤,让我们用血肉之躯托起一树碧玉妆成的墨绿。青春就是一阕阕昂扬着勃勃生机的进行曲,只有勃发出与日争辉的朝气,才能凝聚力量,才能引领希望,才能让与生俱来的行囊装满一路捡起的诗句,摇曳出熠熠的金辉,演绎一曲独属于这个伟大奋进时代的轻歌曼舞。
忆往昔,母校师恩难忘,饮一杯时空悠长;看今朝,黉宇万紫千红,弹一曲时光飞度。淡忘了优雅如菊的光韵,依然记得那个人曾经与我们的相依相扶;淡忘了栉风沐雨的艰难,依稀想起那个人在青石小路上让我初心如月的脑洞顿悟。
老师,您就是这三年离我最近的那个人。
【详解】本题考查全命题作文写作。
一、审题。“这三年,离我最近的那个人”这个题目,“这三年”首先限定了写作故事发生的时间,也就是从七年级到九年级这三年的初中生活。从“离我最近的人”可看出,本文是以写人为主的记叙文,记叙的是三年初中生活与我们有交集,对我有影响的人。题目中,最关键的词语是“最近”一词,这里的“最近”,不仅仅是物理距离上的最近,更是情感上的最近,还有可能是思想认识上能与自己达到高度共识,有一致看法和观点的人。本文应该写成记叙文,在写离我最近的那个人的同时,一定要联系“我”,“我”和“他”一定要有交集,切忌只写“他”而没有“我”。
二、选材立意。如果从距离和情感上来选材,这三年,离我最近的那个人可能是爸爸妈妈或是老师同学,他们围绕在我们的身边,默默的注视着我们,关怀着我们。当我们遇到难事需要他们时,他们会热情地支持着我们,甚至牺牲自己的利益而成全我们。可具体写出他们是如何帮助关怀我们的,把空间的“近”和情感的“近”结合起来。如果从思想和情感的“近”来选材,我们可以把那些最能理解“我”、支持“我”想法的人,比如,你有很多理想和抱负却与得不到父母的理解,老师的支持,这时支持你的人出现了,他与你心灵相通,想法一致(就像张岱与湖心亭的金陵人一样的痴)与你的灵魂最近,是你的知音。
12.请以“这里有_________”为题,写一篇文章。
要求:①联系生活,有真情实感;②诗歌除外,文体不限;③字迹工整,不少于600字;④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
例文:
这里有古堰画乡
丽水四面环山,树木郁郁葱葱,清澈的河流穿城而过,裹挟着两岸的风景,绘在弧江两岸,而古堰画乡,便是最美妙的一幅图景。
听到古堰画乡,你一定会想到那是一个古老的地方。古老的街,古老的亭,大大小小的古民房和古樟树,形成一幅自然古朴的江南古镇美景。
到了古堰画乡,首先看到的是一条古香古色的街道,一座座古老的民房整齐地排列在街道两旁。沿着古街慢慢往前走,你仿佛觉得自己回到了那古老的时代。继续向前,一棵遮天蔽日的大樟树穿越1200多年光阴出现在你的面前。那茂密的枝条、粗壮的树干、翠绿的叶子,沐浴在阳光下,生机勃轨。瓯江岸边那成片的樟树林,是白鹭喜爱的栖息地。每到春天,成群结队的白鹭飞来这里安家。昼出夜伏,靓丽的身影在水面掠出一道道波纹。古樟树边上的瓯江清澈见底,宽阔的水面静若玉壁。江边是用大大小小石头砌成的码头,停靠着几艘古色古香的游船。远处的江面漂着几艘捕鱼的帆船,时而飞速前进,时而减速慢行。倒映在江面的帆影,成了古堰画乡一道美丽的风景线。
古堰画乡本来就是一个摄影基地,每年都吸引成千上万的摄影家和摄影爱好者前来采风摄影。这里还有著名的“丽水巴比松”画派和专业美术写生创作基地“在水一方写生创作中心”。在古堰画乡还有不少画室,一路上你会看到一些写生创作的画室,被古堰画乡的美丽景色吸引而来。
这里有古堰画乡,摄影与丽水在古堰画乡撞了个满怀,在这儿描摹出最美的景致,让人流连其中,难以忘怀,是我记忆中最美的地方。
【详解】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意:先补充完整题目。所填写的词语是本文写作的重点。可以填写的词语有“爱”“亲情”“感动”“责任”“担当”“价值”……。“这里”,从时间上看,可以是过去、现在,抑或是未来;从空间上看,可以是泛化的地理空间乃至精神空间,更多的则可以是具体的活动场景、生活背景,其构成的想象空间非常宽泛,如如家庭、学校、社会等;也可以是知识空间,如体艺、传统文化、民风民俗等。本文适合写作记叙文或记叙散文。
2.选材构思:比如以“这里有快乐”为题进行写作。可以先开门见山,直接点题;然后详细记叙“这里的乐趣”;最后总结全文,呼应文题,升华主旨。例如,可以回忆在农村的老家,假期里经常帮助爷爷奶奶干农活,劳动之余,从中体会到了播种、收获等快乐。再如,现在许多年轻人都不喜爱传统戏曲中,而自己从小就喜爱梅戏。你可以写在听、唱黄梅戏的过程中获得了许多别人难以体会到的快乐,进而弘扬中华民族传统文化。写作的时候,要做到字里行间要有“真情味”,要融入自己的情感进行写作,用真情点燃阅读者的心。
13.阅读下面的文字,按要求作文。
一路走来,生活中留下的都是回忆。一点一点积累起来,它就如一个剧本,每个人都是故事里的主角。在《生活》栏目主持人文清广告里不就有一句:“用心体会,生活原来有滋有味。”生活就是一本书,收藏生活就如同收藏千万种不同的书籍,经常翻阅它,便有许多不同的感悟,令人百看不厌。
以上文字给你什么联想和感悟,请以“记忆,为________停留”为题目,写一篇文章。
要求:请自定立意,符合文体;不要套作,不得抄袭;文中不出现人名、地名、校名等。
范文
记忆,为爱停留
校园的桂花又开了,我驻足在树下,金色的花瓣随风飘落,落在我的头发上,那花香,淡淡的,带给我一丝清新,却又很绵长,让我回想起那个味道、那些熟悉、那丝香甜……
父亲的话很少,他对我十分严厉,讲话时总是不冷不热的,他似乎从来没有关心过我,也没想过要关心我。
期中考试前几个星期,我不知怎么迷上了小说,一时不看就心痒痒。我在学校上课时也总是走神,想象着后续的情节,晚上一回到家就冲进房间,拿起书,畅游在修仙得道的武仙世界。复习?早就被我抛到九霄云外了。一天,我照常急急忙忙地回到房间,迫不及待的要看后续的情节,但是我定睛一看,咦,书呢?我揉了揉眼睛,桌上还是空荡荡的,什么也没有。“妈,我的书呢?”还没等我跨出房门,就看见父亲站在门口,淡淡的说:“马上要考试了,书就不要看了吧。”我听了本想争辩一下,眼神突然和父亲锐利的目光撞到一起,到了嘴边的话如烧红的铁块,不敢说出口,烫的我浑身难受,却只能被我痛苦地咽下去。
我没有办法,只得恹恹地回到房间,关上门,呆坐在书桌旁,想着父亲刚下的话。他平常不是不管我吗?怎么今天管得这么宽?再说看小说又不是什么大事,他怎么这么多管闲事呀!这是窗外的桂花香随着习习的秋风飘了进来,慢慢平复了我的心情,我又重新站在父亲的角度来思考问题,他做的似乎也没错,我只能无奈地拿起书,复习起来。后来在期末考试中,我取得了优异的成绩,那天晚上我放学回到家,那本小说静静地躺在我的书桌上。
临近期末考试的时候,我每天都会在窗前复习功课。一天,我同往日一样复习着语文,看着看着,却发起呆来,那些豆腐块一般的小字好像长了翅膀似的,忽的飞了起来,一直飞到天上。我摇了摇头,拿着杯子出了房间,父亲还是一如既往地坐在客厅看电视。我没有说话,舔了舔干裂的嘴唇,静静地倒杯水就回了房间。第二天晚上,我放学后回到房间,发现书桌上有一支唇膏,是我最喜欢的桂花味,旁边放了一张纸,上面写着:学习固然重要,也要讲究劳逸结合,注意休息,别把身体累坏了!我一边读,一边将唇膏涂在嘴唇上,那种清爽,好像干涸的土地忽然之间遇到雨水,滋润着我全身的毛孔。原来父亲不是不管我,而是他对我的关心我从未留意过罢了,我的眼眶逐渐变红,泛起晶莹的泪光,几滴眼泪不争气的掉了下来……
这些事过去了很久,我和父亲之间似乎多了一些默契。父亲对我的爱如那淡淡的桂花香,萦绕在我的身边,镌刻在我的记忆深处。
【详解】题目是半命题作文。
第一,审题补题。文题中“记忆”一词,指向学生已有的生活经历,“停留”表明这段生活经历给人留下深刻印象。首先要选取自己记忆最深的人、事、景、物,把题目补充完整。写人叙事、状物写景均可。写人要塑造鲜明生动的人物形象;叙事要叙述清晰完整,突出细节;写景状物要突出特点。扣住“停留”作文,要突出人、事、景、物对“我”的深刻影响,如让“我”深受感动、深受教育、感触颇深等,突出“记忆”为什么让“我”印象深刻,挥之不去。
半命题作文精心补题,补题的过程也是构思的过程,补充的内容,决定了选材。比如可以补充某人物,写亲人、师长、同学、朋友甚至是陌生人留在自己记忆中的故事,写他们的爱与帮助,或是某种美好的品质给自己带来的感动和启示;可以补写某个物,生活中的某物,寄托了某种美好的情感,大自然中的某物,一山一水,一草一木,带给自己的某种感悟;可以补充某种温馨的情感,如“记忆,为爱停留”“记忆,为感动停留”等等;可以补充某种美好的品质,“记忆,为自信停留”“记忆,为勇敢停留”“记忆,为诚实停留”等等。通过记忆中的那些人和事,抒写成长的感悟,表达对人间真善美的讴歌。
第二,选材构思。此题宜写成记叙文或记叙散文。通过记叙或深情回忆曾经发生过的难忘的人或事,尤其通过具体的动作、对话等描写,表达内心的深刻感受。可以运用细节描写、对比烘托等写法,突出事件的经过、意义。比如,可以母爱为表现的主旨,从生活中选取一些能表现出母爱的一个或一些细节,表现自己对母爱记忆的深刻,表达自己对于母亲的感激之情。宜采用以小见大的写法,以生活中的平凡小事自然烘托出母爱的大主题来。同时,细节描写的运用也应注意,对于人物的动作,语言,神态的描写应符合人物身份,表现人物感情。
14.根据要求作文。
滋味,可以是一种口味之享,也可是人生中的某些苦乐感受。南宋辛弃疾的“少年不识愁滋味”,是识尽人生百味后,对生命最美好开端的苦涩回望;余光中那“一湾浅浅海峡”似的乡愁的滋味,是时光沉淀之后,对故乡恋恋不舍的一份情怀;而少年杜小康,却在异乡放鸭的艰难生活中,饱尝着孤独的滋味,体味着成长的艰辛。人生百味,酸甜苦辣样样俱全,无论是成功或失败,幸福或痛苦,亲情或友情……遍尝百味的人生,才是真实的、丰富的、有滋养的人生
请以“________________的滋味”为题,写一篇文章。
要求:①先补全题目,然后作文;②综合运用多种表达方式,要有真情实感;③自定立意,自选文体(诗歌除外);④不少于600字;⑤不得抄袭、套作:⑥不得出现真实的人名、校名和地名。
例文:
生活的滋味
生活的音乐——锅碗瓢盆的交响曲。生活的颜色——赤橙黄绿青蓝紫。那么生活的滋味呢?自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。不信?那就去体验吧!
酸的感觉
唉,懊人的语文,烦人的数学,这次的考试肯定考砸了。成绩公布下来,老师的笑酸酸的,我们的鼻子酸酸的,老师的话酸酸的,我们的眼睛酸酸的,仿佛大家嘴里都嚼着一枚青橄榄。“哭有什么用?考试不相信眼泪。”班长对同学说。“对,擦干泪水,找回自我,奋勇前进,一次失败算什么!”也许以后正是这青橄榄会让我们回味无穷!
甜的享受
“哗……”掌声在耳边响起,我心里美滋滋的,一年多来的努力没有白费,我的书法终于获奖了。听着同学们的祝贺,心里生起一股甜甜的感觉。放学回家的路上,鸟儿叫得多么清脆,花儿开得多么艳丽,河水流得多么欢畅,它们也在和我分享这份甜蜜,我加快脚步,我要把这份甜蜜快乐带给爸爸妈妈。
苦的滋味
甜的滋味有,苦的滋味更有。学习生活就是苦的感觉。这不,数学老师留下的两黑板作业刚抄完,语文老师又带来一张考卷,老师说:“要好好消化。”真是“无边作业萧萧下,不尽考卷滚滚来。”没有几个同学不伸长舌头拉长脸,苦啊苦!
辣的体会
“哇,考得这么好!”同学们的话里带着一丝辛辣。我低头不语,看着试卷上那个鲜红的分数,不知是高兴还是难过。老师还在表扬我考得很好。“哼!”有的同学嘴一瞥,眼睛斜了一下,还有得同学疑惑地望着我……我把头埋得更低了,我不愿看到同学们那火辣辣得目光。可我的脸异样地发烫了,像是辣椒酱擦过一样。怎么办?我终于鼓起勇气,一把抓起那张不光彩分数地卷子向老师走去。辣的味道,我不要再体会。
生活是一杯清茶,要你去细细品尝。酸甜苦辣,红黄蓝绿,将生活编织成一首甜美的歌,一幅斑斓的画。让我们去体验,你会发现它是多姿多彩的。
【详解】这是一篇半命题作文,题目是“ 的滋味”。“滋味”可以是一种口味之享,也可是人生中的某些苦乐感受。如果匆匆填上“咖啡”“中药”“黄瓜”等,且只是就其“滋味”写“滋味”,必然俗气浅薄。若能扣住“滋味”的内涵,深入挖掘,如“打工的滋味”“得奖的滋味”“当干部的滋味”“思念的滋味”等,则能避免文章内容的浅薄。若能逆向补题,如“作弊的滋味”——心惊肉跳,“说谎的滋味”——惶惶不安,“挨批的滋味”——打翻五味瓶等,那么文章就会给人耳目一新的感觉。生活中有苦也有甜,有悲也有喜,其实酸甜苦辣都是歌。成长的过程中一定少不了这些“滋味”。选择成长过程中最有感触的素材,叙写自己的情感化验或人生感悟,表达积极健康的思想作文。体裁方面,本文较适合写记叙类的文章。
【点睛】半命题作文的补题是关键,可以说是决定作文成败。补全题目常用方法:①避生就熟。在补题时,我们可以选择不同的角度。补题时,要将题目变为自己所熟悉的内容,从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。②化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入点,从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。③补题时能运用修辞的要用上修辞,使文章题目更灵动,更有吸引力,同时也显示出对语言的驾驭能力。
15.学校第三期校报“大美爱心•知心姐姐”专栏面向全体学生征稿,要求如下:
我们与山水对话,来洗涤世俗之欲;我们与明月对话,来慰藉相思之苦;我们与朋友对话,来排解心中忧愁;我们与自己对话,来完成心灵的成长……你有过哪些“对话”的经历?获得了哪些成长呢?
请以“我与 _____对话”为题写一篇记叙文。
要求:
(1)补全作文题目;
(2)不透露个人信息;
(3)不少于600字。
例文
我与书籍对话
读一本好书,就是和一个高尚的人对话。
——歌德
高尔基说“书是人类进步的阶梯”;季老先生说“天下第一好事,还是读书”;古人宋濂即使在“天寒砚冰坚”的艰苦环境下也要“手自笔录”,刻苦读书。古往今来,无数的人和事都在告诉我们读书的重要性。
然而为什么要读书?因为书能帮助我们答疑解惑,带领我们走进另一个精神的世界,一览前世的芳华,与品行高尚的人进行心与心的“交流”,面对面的“对话”。
《唐诗》《宋词》积古人的心血与汗水于一本书,带你逃离这喧嚣纷乱的世界,穿越回前朝。来到李白身边,轻问他一句“你还好吗?”他邀你与月影对酌,并赠你一句“举杯邀明月,对影成三人”的千古绝句。亦或是回到那个战乱频繁的年代,与范仲淹一起帐下豪饮,饮下无惧的豪情与不归的悲壮。我悄悄地问他:“你何来这份豪情,这般英勇?”他仰天大笑,留给我一句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的满腔激情与无限豪放。
当我迷惘地行走在喧嚣的城市中,我会焦急地询问纪伯伦先生:“我该怎么办?”这个时候,纪先生总会笑着告诉我:“不要因为走得太远而忘记了为什么出发。”当我取得了一点成绩而沾沾自喜地向他炫耀时,他又会告诫我,“昨天不过是今天的回忆,明天不过是今天的梦想”,让我时刻记住——活在当下。
我问:为什么事情总是不尽人意,人付出了这么多努力还得不到别人的认同?杨绛先生告诉我:“世界是自己的,与他人毫无关系。”
我问:为什么我总是内心浮躁?该如何静下心来?米沃什告诉我:“享受这世间给你的礼物,再别无所求。”
我问:何为保持一颗初心,继续前行?蒲思恒告诉我:“出走半生,归来仍是少年。”
这便是和高尚人的对话,细细品味,都别有一番滋味;这也便是读书了,指尖与文字接触间,便已来到了另一个世界,寻找想见的人,与他们进行精神对话,寻找你想知道的答案。
【详解】此题考查半命题作文。
一、审题立意:这是一道半命题作文。要求以“我与 _____对话”为题写一篇记叙文。由提示语“我们与山水对话,来洗涤世俗之欲;我们与明月对话,来慰藉相思之苦;我们与朋友对话,来排解心中忧愁;我们与自己对话,来完成心灵的成长……”可知,横线上可以填“山水、明月、朋友、自己”,由此扩散思维,还可以填“自然、书籍、妈妈、我、鲁迅、春雨、经典、先哲、历史”等等。这种“对话”,既可以是现实生活中的对话,也可以是超越时空的心灵共鸣,在写作的时候可实可虚。无论采用哪一种方式,都必须有一个明确的主题。对话一般都是带有一定的目的,有彼此交流的过程,并且应达成一定的意向,有一定的收获、感悟和启示。
二、构思选材:此题要求写记叙文,我们可以从生活和积累中选材,与自己对话,可以认识自我;与朋友对话,可以增进友谊;与父母对话,可以拉近亲情;与经典对话,可以陶冶性情;与先哲对话,可以增进智慧;与自然对话,可以感悟生命;与历史对话,可以智见未来……选择自己最拿手的来写,从中表达出自己独到的见解来。例如与名人对话,通过回顾名人的事迹,对名人的行为进行赞扬或者评价,提出自己的看法。如与李白对话,与陶渊明对话,与鲁迅对话等;与自然对话。如采用拟人的手法,写自己是自然界的一棵小草,通过自己的旅程和见闻体现生命的顽强,表达对未来的渴望,提倡人们爱护自然,爱护地球;与世界对话,如从一个中学生的视角,通过自己的经历,告诉我们要团结协作,加强沟通交流。从同学之间、父母之间、老师之间积极的对话交流,逐渐上升到东西方对话,中美对话,中德对话,两岸对话等等。
16.作文
生活中,总有一些问题需要面对。
……
一句话,一本书,一次独处,一番欢聚,一个物件,一曲音乐,一个眼神,一处风景……往往能带来令人欣喜的改变。
请以“__________挺管用”为题,写一篇文章。
要求:①请将题目补充完整;②文体自选;③不要套作,不得抄袭;④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息;⑤不少于600字。
例文:
你能行,这句话挺管用
看到作文题目,我有无数的话想说——说给我的老师,因为您的那句“你能行!”对我真管用,真的很管用!
初一时,您带了我们班的语文,你总是要求每节都有10分钟的练习写字。说心理话,我是不以为然的,都信息时代了,写好字有您说的那么重要吗?更重要的是我的握笔姿势远远达不到您说的要求。每次练习写字时,您走过我的身旁,我总是找出各种理由不写,可终究是逃不过你的法眼。每过一次你都示范一次,然后走开。我也试了好多次,我那横着的握笔姿势依然无法有所改变。你又一次示范时,我无奈的望着您,沮丧地摇头,我请求你放过我。您没有批评我,而是用你那温暖的手轻拍我的肩膀,低头轻声对我说:“我相信你,你能行!”然后握着我的手示范。试了几天,我那90度的手腕依然没有改变。我知道这样的写字姿势不好看,当然字也不好看,可真没办法了。
有一天,我真的无法装腔作势了,我到办公室向你坦白我无法改变的事实……没想到,我还没说完,你却告诉我:“坚持,坚持,再坚持,我相信你能行。”说完,您从抽屉里拿出一个护腕来,黑白相间的颜色,很酷的颜色!“戴上这个试试,我相信它与能帮助你纠正写字姿势。”“来,我帮你戴上。”您不由分说的拉过了我的手。戴上有些僵硬,这个护腕多了一块硬硬的夹板,手腕不能左右随意活动。我立即会意了,感激地望着您。您拍拍我的肩说:“加油,我相信你能行!”从此,练字时我都戴着这帅气的护腕,开始书写很慢,字更不好看了,稍长时间,手会疼痛,但我依然坚持,我想我不能辜负老师信任的。一天天过去了,您不再给我示范,每次经过时,您只是认真地看,有时默默地点头。不觉间,一个月过去了,你让我取下了护腕,我也能正常书写了!你看着我笑了!我始终保留着那个护腕,每次书写前都先看看。
快毕业时,学校组织汉字听写大赛,经过激烈的角逐,我获得了正确率和美观度两项第一。接过奖状时,我看见您的微笑,突然耳边又响起了那句话——相信你,你能行!我高兴的想,这句话真的挺管用!
【详解】本题考查半命题作文。
首先,审题。注意充分理解导语的“关键词”。第一句导语“生活中,总有一些问题需要面对”引导学生关注自己生活中的“问题”,“问题”是什么?可以是学生在家庭生活、校园生活、社会生活中遇到的问题。可以是和父母的沟通不畅,考试没考好的灰心失意,不被理解的痛苦,可以是疫情带给我们的影响,也可以是生活中的其他挫折、困难和不如意的经历。“一句话一个眼神”中包含深情;“一曲音乐一本书”中汲取力量,“一次独处一番欢聚”中体悟百态人生……“令人欣喜的改变”为我们指明了写作方向。提示面对这些问题、困难,我们可以解决它改变它,唤醒学生克服困难、改变心态的情感体验。
其次,补题。挺管用,就是很起作用,特别好使,很有效果,很受启发,很受益。“ 挺管用”,需要补充的内容可以是品质、素养、坚强、冷静、认真、坚持、创新、策略、鼓励、方法等,也可以是具体事物等。可以围绕这些关键词写自己的独特思考、感受和理解。
最后,文体。可写成记叙文。如,生活中我们遇到了麻烦,遇到了一时难以解决的问题。这个问题可能是非常实际的比如一道数学题的困惑,结果老师支招,发现一个方法挺管用。应讲述自己与立意有关的故事,要写清楚时间、地点,起因、经过和结果。也可写成议论文。如《坚持挺管用》,明确中心论点,如坚持是最有效的。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构;选取名人名言和典型事例,旁征博引,从道理和事实两个角度充分论证,做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
思路领航:
1.写一篇记叙文:一个眼神挺管用。公开课上,老师的问题难住了大家,我有了答案,但是却因为胆小不敢举手,正当我犹豫不决的时候,发现老师向我投来了鼓励的目光,眼神里满是期待和鞭策,我最终克服了胆怯,举手回答,赢得了大家热烈的掌声。
2.写一篇叙事性散文:坚持挺管用。可写八个自然段,三个片段,三个总阶段,三个小标题,分别从“坚持·终点”“坚持·成功”“坚持·梦想”三个方面选材,来表现坚持挺管用,可以让我们到达终点;坚持挺管用,可以让我们收获成功;坚持挺管用,可以助我们实现梦想。
3.写一篇抒情性散文:看书挺管用,写我每当有烦恼的时候,每当心情不好的时候,每当我失败的时候,每当我伤心的时候,我都会用看书排解心中的烦恼,用看书抚慰我受伤的心灵,用看书来汲取我前行的力量。每次这样做,都会让我受益,都会让我从中找到答案,看书真的挺管用。
4.写一篇议论文:自信挺管用。通过写举例子和讲道理说明自信在人生路上的重要作用。
17.题目:_____改变了我
要求:①将题目补充完整;
②有真情实感,不得套写抄袭;
③不少于600字(写成诗歌不少于30行);
④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
例文
读书改变了我
以前的我,是一个容易暴躁,遇事不太冷静的人。但这个暑假过后,读书改变了我。我变得安静了许多。
暑假里,作业做完了,我觉得很无聊。妈妈看我无所事事的样子,就对我说:“没事情干很难受吧?”我正在琢磨着妈妈有什么“企图”,妈妈又接着说:“找本书看吧,解闷儿。”一听到看书,我的头就大了。平常我除了《儿童文学》,别的书都不爱看,妈妈今天居然又催我看书,真是太难受了。但是,妈妈毫无松口之意,“嗖”的一声,一本《少年天子》从天而降。没办法,只好从命了!
一开始,我感觉这本书枯燥乏味,不想看下去,但是妈妈却说:“每本书都不是一开始就吸引人的,你再往下看看,说不定有更好的发现呢。”于是,我又细细地品味下去。
慢慢地,我感觉,书就像“静心神器”,当我拿起这本书的时候,里面的故事吸引了我,让我感觉世界是那么清净。看到少年天子——福临的种种事件,就像自己置身于皇宫中亲眼看到的一样,我完全沉醉其中。当我看到福临做的一些很幼稚、很搞笑的事情时,忍不住开怀大笑,心想原来皇帝也疯狂!但当我看福临最喜欢的四阿哥因得“天花病”而死去的时候,我又泪流满面了……在这时,我才感觉到了福临的不幸,我再不嘲笑他了。
看完后,我很难过,有点舍不得放下手中的这本书,于是我问妈妈:“妈妈,有没有康熙的书?”这时,妈妈来了一句:“你不是说不好看吗?这会儿相信我的话了吧!”“什么呢?根本不是,这本书本来就好看。到底有没有呀,太感人了。”“没有了!”妈妈说,“以后有了再说,下面看其他的吧。”“那就看《虚掩的门》吧!
于是,我又从悲惨感人的《少年天子》转到了幽默风趣的《虚掩的门》,虽然两部书有着天壤之别,但是它们都让我学到了许多,让我明白了人生的坎坷、艰难……后来,我又让妈妈给我买了许多书,像《中学生读写》《假如给我三天光明》《爱的教育》等。
读书改变了我,让我懂了很多,同时,它也把我带到了另一个世界,让我能够完全地剖析自我,拥有一份与自己年龄相仿的梦幻与诗意。
【详解】此题考查半命题作文。
一、审题立意:此题是半命题作文,要求以“_____改变了我”为题写一篇作文。“改变”指变化,事物产生显著的差别。“了”放在动词或形容词后,表示动作或变化已经完成。“我”指现实中的自己,不是虚拟的自己,也不是未来的自己,更不是他人。“改变了我”说明“我”在某种影响下,有某种状态改变为另一种好状态,如由懒惰变为勤奋、由胆怯变为勇敢等。补题,应填写使“我”改变的人、事、物、景等,如老师、长跑、钢琴、读书、坚强的松树、自律、勇敢等。立意上,应表达对真善美的追求,传达积极向上的人生态度。
二、构思选材:我们可以从生活中选材。在作文中,要简略地点出“改变之前的我”的情况,然后重点写出改变的过程以及“改变之后的我”的情况。既然是“改变”,那么“改变”过程中心理描写是必不可少的。比如写“爬山改变了我”,父亲带“我”爬山,通过爬山的艰辛和爬山后登临绝顶看到的美丽景色的对比,“我”认识到要挑战自我、勇于攀登;比如写“书籍改变了我”,可以写一次考试失利,内心极其难过,回家后看了《钢铁是怎样炼成的》一书,“我”被书中保尔自强不息的精神深深感动,进而在学习中找到前进的方向;比如写“父亲改变了我”,写自己家境贫困,谎称“我父亲是老板”来摆阔,有一次开家长会,父亲为保护“我”的自尊心,谎称是受“我”父亲之托而来的,“我”看到父亲的衰老、善良,内心备受煎熬,最后勇敢地在全班同学面前承认这就是“我”的爸爸。写作时要从细节入手,深挖感人至深的点进行描写,突出文章主题。
18.阅读下面的文字,按要求作文。
罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”请用你的慧眼去发现美,用你的心灵去感悟美,用你的妙笔去描绘美。
请以“最美”为话题,自拟题目,写一篇文章。
要求:(1)除诗歌、戏剧外,体裁不限;
(2)表达真情实感,不得套写、抄袭;
(3)文章中不得出现真实的地名、校名、人名;
(4)字数在600字以上。
例文
最美的礼物
锋利的时光被温柔磨平了棱角,把一切衬托得柔软而明亮。那些简单的事物被幸福感包裹着,成了最美的礼物。
一天,母亲回家时手里提着个小白袋子,里面装着几个小果子。这些是什么啊?待母亲放下袋子后,我迫不及待地走上前,拆开袋子来看。一颗颗小果子如小鸡蛋一样讨喜,紫色的外壳有好多个褐点,像极了被打得淤青的脸。果子香甜的味道氤氲在了周围的空气里,带着悠悠的感觉,穿针引线般吸进我的鼻孔。
“这些是你外婆托我带给你的百香果,盼了好久才熟的。”母亲的话从我后脑勺后传了过来。外婆种的百香果啊!每到百香果成熟时,外婆总会亲自或者托人为我送来。她总说,自己种的果子绝对安全营养,关键啊,还好吃!我就说她“王婆卖瓜,自卖自夸”。外婆总能被逗笑,还理直气壮地说:“外婆的瓜才好吃呢!”
最美的礼物,里面往往包裹着最浓的爱意。
我挑出一颗百香果,放在案板上用水果刀小心翼翼地切开,黄澄澄的汁液满得溢了出来,用双手一掰,里面的籽儿像蝌蚪卵一样密密麻麻地挤压着。再拿来勺子挖出一口塞进嘴里,百香果的汁液喷发而出,洋溢在味蕾间,酸酸甜甜的。用牙齿咀嚼,籽儿的声音十分清脆。真是美味!看来外婆讲的好吃也是挺有道理的嘛!
随着浓香在口齿间的弥漫,我的眼前浮现出了一幕情景:在用砖头围砌成的没到膝盖的土坛里,生长着外婆亲自栽种的百香果树。外婆甩动着她那日渐灰白的头发,蹒跚着脚步,把果子从青盼到了紫,再把它们摘下,送来给我。
这一切,都只为送给我最美的礼物。
最美的礼物是这一袋的百香果,也是外婆对我的爱。我看着这些并不怎么精致的百香果,内心便多出了一份温暖和感动。这最美的礼物,是上天对我的馈赠。
【详解】本题考查话题作文。
一、审题立意。话题“最美”显然是文章所表达的主题,提示材料中的句子则限定了文章的写作内容及选材范围。据此,可以把话题补为“最美的人”“最美的风景”“最美的记忆”“最美的一瞬”“最美的情感”,或“这样的行为最美”“家乡最美”“你劳动的样子最美”,或“这才是青春最美的姿态”“你是最美的老师”等等。其次,补好题目后,要进一步结合提示材料分析拟定的题目所表达的意思,揣摩命题者的意图,以确定明确的主题,这就是识别“文眼”的过程。抓住了文眼,也就确定了文章的写作走向。如“最美的一瞬”,可谈自己亲身经历或耳闻目睹之事。“最美”就是题眼,它强调了所选材料必须是生活中“最美”的瞬间;“一瞬”指极短的时间,这一限制性词语与提示材料中的“陌路上的相视一笑,危难时的义无反顾”相扣合,限定了文章的取材范围。
二、文体方面。写成记叙文或议论文或其他文体都适合。可以在叙述亲身经历的基础上,适当加以议论。比如,写“最美的情感”,可以写成记叙文,围绕“宽容”立意,从自己的切身体会出发,表达自己对“宽容”的理解;如果写议论文,可着重阐述宽容是一种美德,是一种气度,是协调人际关系的润滑剂等。
19.话题作文
从此岸到彼岸,是路程的距离;从此心到彼心,是心灵的距离。梦想到成功,是执着缩短了距离;善良与丑恶,是信念拉长了距离……这就是美妙得让人着迷,神奇得令人深思的“距离”。
请以“距离”为话题,写一篇文章。
要求:(1)按要求作文。(2)除诗歌、戏剧外,文体不限。(3)不少于600字,书写规范工整。(4)凡涉及真实的地名、校名、人名一律用A、B、C等英文大写字母代替。
参考范文:
生命的距离
生命的距离,在你,在我,在他,在世间万物。距离走了,生命近了,活得更精彩了。
一个人的生存,也许不会在意生命的长度,却会在意它的宽度。岁月早已度量过你我生命中的重量与质量,长度与宽度。所以我们懂得了这里面的含义,我们就要好好珍惜,决不能轻易放弃。
生命的长度对每个人都是一样的,只是我们怎么去活的更生动更精彩,怎么把生命的距离扩大,再扩大。生命的距离靠每个人用心去丈量,开心了,就离终点远些,抑郁了,就向终点跨近一步。选择不同的活法将决定生命的距离。但无论如何,经历就是一笔财富!经历就是一种幸福!经历了就该无怨无悔!经历了,就应满足!
生命、距离、悲哀、感叹或是开心,想想觉得生命真的很脆弱,生命是那么不堪一击,不敢想像,在生命结束的那一刻,自己会是怎么样的?有时感觉很恐惧,有时感觉也许这是一种解脱,可又觉得错了,真的错了吗?其实,每个人都会面对那一刹那的,不是吗?
有人说过:有一种距离,我们渴望抵达,那就是爱与爱的距离;有一种距离,我们渴望出发,那就是梦与梦的距离;有一种距离,我们渴望缩短,那就是心与心的距离。有一种距离,我们渴望拉长,那就是生与死的距离;有一种距离,从此岸到彼岸,是路程的距离;有一种距离,从此时到彼时,是岁月的距离;有一种距离,从此心到彼心,是心灵的距离。有一种距离,我们渴望拉长,那就是生与死的距离。
让我们一起努力,一起拉长、拉长生命的距离,那生和死的距离,勇敢面对、笑看人生、珍惜每一时每一分,生命就会被无限的拉长……
人就这么一辈子,就算人间有再多的愁苦烦劳,就算有再多的不尽人意,再多的辛酸艰难,短短几十年不也烟消云散了吗?是啊!生命的距离就这么长,让我们用心经营生活,追寻自己的理想,不倦跋涉,在跋涉中感受风景,感受生活,感受酸甜苦辣。对生命的含义,每个人的理解都不一样,生命的距离每个人的长短也都不一样,把握自己生命的距离、把握自己生命的过程,努力欣赏,生命就会很长很长,生命是最精彩的,最美好的,让我们好好珍惜,珍惜拥有,珍惜生命,珍惜时间,把我们生命的距离拉的长长的、再长长的!
【详解】这是一篇话题作文。我们应拟好话题作文的标题,将话题尽量缩小,寻到一个理想的切入点,聚焦、展开和提炼,写起来就容易了。做法是在话题前后添加修饰类或补充类词语,对话题进行限定。
1、审题立意:“距离”有两层含义:一个是空间距离,指事物在空间或时间上的相隔;另一个距离是人与人之间的心理距离,就是对待事物的不同看法。
2、思路点拨:我们应该把题目当成半命题作文,写作时在“距离”的前后加上限制性的词语,使其内涵和外延变小,我们写起来也更有针对性,也更具体。如写从讲台到最后一排的距离(写老师对安排在最后一排差生的心理距离),也可以写更年期和青春期的距离(写妈妈和你的心理代沟)。可以从历史上的“天涯”变成了今天的“咫尺”写起,表现科技的巨大进步;可以从“咫尺”与“天涯”是一种抽象的心理距离出发,表现人与人的隔膜;可以写师生之间、官员和百姓之间的“零距离”接触,表现新型的人际关系;可以写万水千山隔不断的情爱、母爱和对祖国的爱。
3、细节点拨:本文适合前半部分使用记叙表达方式,文章最后以议论收尾,照应标题。
文章评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容