从词句乏味到语言出彩《这里也有乐趣》升格指导

作者:不详  时间:2024/3/5 15:44:06  来源:会员转发  人气:

  【原作展示】
                   这里也有乐趣
       当你遨游在书法的海洋中时,你会发现,这里也有乐趣。
                                                 ——题记
       小学时学习书法,只是为了当时的那一场书法考试,而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字,如何握笔、起笔、行笔、收笔;如何写钢笔字,哪里该轻哪里要重,这些主要知识老师都有讲过,可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错,写毛笔字则是典型的外行。(这样的开篇,估计任何人都是读不下去的。平铺直叙不说,简直没有任何章法,白白浪费了开篇出彩的机会。)
      中学里,书法课的知识虽然越来越多,但越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷,让我渐渐喜欢上了书法。我发现,原来书法也有乐趣。(书法是一门极具美感的艺术,可在考生笔下,毫无情趣可言。这种可有可无的叙述,读来就像是记流水账一般。)
      书法课上,老师为我们介绍了毛笔的有关知识,它是中国的文房四宝之一,分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之,世称“书圣”,其代表作为《兰亭序》;王献之,在书法史上被誉为“小圣”,与其父王羲之并称为“二王”;欧阳询,被称之为唐人楷书第一,其代表作为《九成宫醴泉铭》等。原来,学习书法,能够了解更多的书法知识,这里也是有乐趣的!(记叙文,应该突出记叙的巧妙,要注意体现细节的精美。可这段文字,就像是说明文一般。若能抓住字帖作一番描述,效果自然不同。)
      学习书法,应懂得书写之法。老师先给我们讲解每个字的笔画,它们的轻重和起笔、收笔,然后让我们自己练习写。柳公权说:“用笔在心,心正则笔正,笔正乃可法矣。”所以,我们要以一颗平静的心去学习书法,以一颗平静的心来写每一个字。(此处的引用,算是全文的一个亮点。尤其是后面的“感悟,巧妙地深化了主题,只是“趣”字稍显不够。)
       学习书法后,我的心不再浮躁,反而更平静、更从容了。所谓“正书法,所以正人心也,所以闲圣道也”。这,就是书法学习的乐趣。学习书法不久,我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字,受益一生”。这,也是学习书法带来的乐趣。
      书法是中华民族传统的文化瑰宝,练习书法能丰富自己的头脑,提高个人修养,养浩然之气,积渊博之才。学习书法可以修身养性,提升素质,培养耐心,陶冶情操,还有益健康。学习书法,乐趣多多。(这样的结尾,语句虽然流畅,但有点像写总结,缺少词句上的美感,令文章大为失色。)
  【失误问诊】
      学习书法的经历,不少特长生都有过,要想写出新意也非容易的事情。这篇作文虽然记叙了自己从小到大与书法的接触与热爱之情,文中对众多书法术语的表述也算是全面而准确,甚至还有一些名言佳句的引用,但可以肯定的是,读完这篇文章,怕是谁也激不起学习书法的兴趣了。正因为语言表达上的问题,这篇文章只能评为三类文。
       文章的失当之处主要表现在两方面:一是对书法的文化魅力挖掘不够。书法是中华传统文化的一种,其文化底蕴丰厚,魅力非常。因此,无论是在引出故事,还是讲述书法的艺术特点时,都得巧妙地展示这种魅力,或在语言上优化,或引用诗词等美化。而这一点,显然是文章的缺憾。当然,若能用“五指握管,轻轻展纸濡毫,一气呵成”之类的句子,来描写练字的情景,效果会截然不同。二是开篇结尾不精彩。首尾是吸引评卷老师的关键处,也是展示观点的地方,可上文下笔平淡无奇,结尾也是草草收兵,没有什么亮点。
  【升格佳作】
                       这里也有乐趣
       美丽的书法,对我而言,一直是充满乐趣的梦想。(开篇虽然只有一句话,而“美丽”“乐趣”及“梦想”三个词语、紧紧扣住了主题。)
       第一次接触毛笔,是在我四五岁时。那天爸爸带我参加培训班。本是去学音乐的,可经过书法班教室的时候,我的脚就走不动了,老师五指握管,轻轻展纸濡毫,一气呵成,那场景顿时紧紧吸引了我。老师瞧见我,一边笑着招呼,一边竟然递上了一支毛笔。那时真是初生牛犊不怕虎啊!(用“握”“展”“濡”等一系列动词,让人物形象宛如眼前,形象写出了自己童年时对书法的向往之情。)拿起笔,蘸点墨,便在纸上写下了一个大大的“一”字。在大家的掌声中,我再添一笔,一个大大的“十”字,成为我的第一幅作品。爸爸拍了拍我的肩膀,说:“是块练字的料!”就这样,我进入了一个新的乐园。(笔墨虽然有些稚嫩,但在那一笔一画中,较好地体现了一个“趣”字,有引人入胜的效果。)
      自从接触文房四宝后,我才知道书法远非写字那么简单。后来,我的书房里添齐了笔墨纸砚之类的设置。摆在桌上的,是书圣王羲之的《兰亭序》;放在柜子里的,有王献之的《洛神赋帖》,有欧阳询的《九成宫醴泉铭》。兴致来时,一边照着字帖写上几个大字。横,似流水,折射着舒缓的旋律;竖,似青山,昭示着无限的尊严;撇,似夏花,散发着绽放的芬芳······一边随着帖文练习,一边诵几句“虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情”“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”之类的佳句,真是乐在其中。(同样描字帖、练字,字里行间充满的却是文化底蕴与诗情画意。尤其是《兰亭序》中佳句的引入,更让语言变得格外优美。)
       虽是接触书法好几年,可我总感觉写字不在状态。每每遇到挫折时爸爸就鼓励我:“一手好字,受益一生,慢慢来!”遇到我灰心时,老师也依然是一脸的微笑:“书法是一门高雅艺术。写字的过程,就是人品修炼的过程啊!”那些话,我似懂非懂,但慢慢地,那些话成了我前行的动力。(由事及理,写出书法给自己带来的收获与启示。也正是这一小段,让文章的主题变得深刻而美好。)
       在书法这个美丽的世界里,我宁静而快乐地享受着。我与颜真卿交流,在那丰腴的字体里感受着他饱满的人格;我与柳公权聚会,在那清秀的作品里欣赏其生命的风骨;我与欧阳询神聊,在他俊美的字体中感受到生命的飘逸······徜徉于书法世界,浑身都仿佛浸透着墨香。(这一组排比句,不仅进一步美化了语言,更是将作者对书法的挚爱之情展示得淋漓尽致。)
      我真想告诉您:走近书法,这里也有乐趣,更有人生的精彩!
  【升格启示】
       两篇文章相比,内容虽大同小异,写作效果却是天差地别。升格文之所以会变得如此漂亮,主要得益于语言上的升华。这种美,一方面表现在细节上。如初识书法之时,先是用老师习字的一个画面,传神地展示了书法的吸引力,无论是老师的那一“握”一“展”,还是我的一“蘸”一“添”,均是细腻如画,跃然纸上。这种美,还表现在语言上。为了展示书法之风采,考生或用整齐的句式描写各种不同的经典字帖,或引用与之相关的诗句衬托书法的魅力,或在排比句中表达自己临帖的深刻感悟,表达丰富多样,语言异彩纷呈,字里行间洋溢出一种对书法近乎痴迷的爱,读来令人称好。

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