透视标点试题，归纳错误类型

　　细碎，是语文知识的一大特点。以病句类型为例，曾几何时，病句类型满天飞。《考试说明》删繁就简，明确了要求掌握的六种病句类型，大大减轻了学生的学习负担。  
　　如今，如何正确使用标点符号，又成了困扰考生的一大难题。这个知识点的细碎程度与病句相比，毫不逊色。常用的点号有七种——顿号、逗号、分号、冒号、句号、问号、叹号，常用的标号有九种——引号、括号、书名号、破折号、省略号、间隔号、着重号、连接号、专名号。它们的用法各不相同，错误类型更是五花八门。
　　本文试图通过分析有关标点符号的高考试题，研究一下标点符号的使用规则，以帮助考生整理出标点符号误用的类型，轻轻松松学标点。
　　一．关系不明确，停顿不合理
　　常用的七种点号，基本的作用是表示停顿，但停顿的长短不尽相同，大致情况是这样的：
　　“顿号﹤逗号、分号、冒号﹤句号、问号、叹号”
　　停顿的长短，归根到底，取决于语言的层次关系。例如：
　　1．中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”（2004年高考试题）
　　“三项任务”与“感受场馆，观察对手，摸清自身”之间是解说关系，应该在“三项任务”之后用冒号作提示。
　　2．这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游资源。（1997年全国高考试题）
 这里所使用的标点符号是正确的。“信息”“基础”“市场”“资源”是同一层次，它们之间用逗号，再降一层，“植物、矿产、海洋、旅游”之间就应该用顿号了。
　　3．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃的说。（1993年六省市高考试题）
 引号内是一个倒装问句，应该只有一个句末停顿；否则，单句就被提升为句群了。应改为“这究竟是怎么回事呢，同志们？”依此类推，倒装形式的感叹句，叹号也应该在句末。
　　二．语气不明确，自相矛盾
　　一般说来，句号表示陈述语气，问号表示疑问语气，叹号表示感叹语气。它们都属于句末停顿。以问号为例，用不用问号，取决于有没有疑问语气，而不是有没有疑问代词。例如：
　　最近多名省部级高官因贪污受贿被处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检查机关对那些行贿者将如何处置？（2004年全国高考试题）
　　尽管句中有疑问代词“如何”，但纵观整个句子，是陈述语气，句末停顿应用句号。
　　三．身份不明确，张冠李戴
　　标号的作用在于标明语句的性质和作用。以书名号为例，主要用来标示书名、篇名、报纸名、刊物名等。例如：
　　以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3﹒15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。（2004年全国高考试题）
　　“健康秩序、健康生活”不属于书名的范畴，应该用引号。
　　四．组合不恰当，喧宾夺主
　　引号内外、括号前后的点号如何处置，历来都是一个比较棘手的问题。先说引号，如果是独立引用，就保留引文句末的点号；如果是引用过来作为句子的一部分，就将引文的句末点号与引文剥离（删除），然后加上本句所需要的点号，这叫作客随主便。再说括号，如果是句内括号，括号就应该紧跟在所注释说明的词语之后，此处的点号也应该放在括号之后，以示请进家门；否则，就把括号拒之门外。例如：
　　恩格斯说过：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的①毛泽东同志也强调过，讲话、写文章“都应该简明扼要②我国历代作家常以“意则期多，字则唯少③作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语④（姜夔《白石诗说》）⑤（1991年全国高考试题）
　　①处属于独立引用，先加上句号，再加上后引号；②处属于夹杂引用，先加上后引号，再加上句号；③处无须停顿，仅加上后引号；④处同③；⑤处加上句号，把括号请进家门。
　　标点符号，不是语言文字的装饰品，而是语言文字的得力助手。使用标点符号就是为了进一步明确语意，这是正确使用标点符号应遵循的基本原则。标点符号的使用规则比较细碎，单纯依靠死记硬背来掌握它们确实费心劳神。但是，如果我们明白了制定这些规则的依据和初衷，学习起来就容易多了。

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