我教学生写“警语”

　　格言警语，能启人深思，激人上进，深受人们喜爱。学生在阅读或写作时，常常喜欢摘录引用名人的“警语”。其实，我们也不妨试一试，鼓励学生用心感受生活、深入思考生活，并指导他们掌握一定的技法，这样学生也能写出“警语”来。下面从写作技法的角度，撷取笔者在所教班级指导学生进行“警语”写作训练的实例，略述如下。 
　　一、从对实际生活的感悟中来拟制 在现实生活中，许多事情都能给人以启迪。学生如果能用心感受、思考，往往能灵感突发，写出“警语”来。比如，班级举行足球比赛，不少同学几乎到了痴迷的程度，这时，我便引导他们从对球赛的感悟、思考中来拟写“警语”。有两个爱好踢球的学生写出了下面的句子：
　　１．射门≠得分，不射门＝永远不得分，我要射门。
　　２．打好配合是赢球的关键，保持团结是上进的基石。
　　拟写者捕捉住了体育运动中的瞬间的感悟，写出的“警语”，既显得真实，又极具生活气息，颇能起到催人奋进、促进团结的作用。
　　二、从对术语名称的联想中来拟制  有的学科术语、人物名称本身就蕴涵着丰富的文化底蕴，有时仔细思量，韵味无穷。学生如果能结合生活实际，对术语、名称展开恰当的联想，加以灵活的变通，往往能有“独到的发现”。比如，有学生就拟写出了下面的“警语”：
　　３．保持前进，需要有＞阻力的恒动力。
　　４．有足够的动力，才有加速度。
　　５．为了将来的一吼，我现在宁愿做一只沉默的石虎。
　　３、４两个句子，巧妙地借用了物理学科中的术语，阐明了“上进”的前提条件，活学活用，闪烁着智慧之光。句５中的“石虎”是拟写者的姓名，从自身取材，一语双关，既真实感人，又诙谐幽默，能给人留下深刻的印象。
　　三、从对修辞手法的恰当运用中来拟制  有的思想观点，如果运用恰当的修辞手法来表达，往往能产生意想不到的效果。例如：
　　６．只有借助奋斗之梯，才能摘到成功的硕果。
　　７．自信犹如一根结实的拐杖，它支撑你走上成功的巅峰。
　　８．有爱有痛有追求的日子，没有遗憾。
　　句６运用借喻的修辞手法通过条件复句形式来表达，准确鲜明地揭示了“奋斗”对于“成功”的重要性，引人深思。句７运用明喻，形象地阐述了“自信”在走向“成功”的路途中的重要性。句８兼用排比与对比，使语句既具哲理又富诗情，耐人寻味。

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