浅谈人教版高中教科书的优点与不足

作者:临高中学 桂月玲  时间:2007/3/19 23:01:35  来源:会员原创  人气:2500
  新课改高中教科书分必修和选修两类,必修共5册,每学期学习两册书,在一个半学年内完成,其余时间由学生按照自己的兴趣来选修。这对原有的语文教学是一个巨大的冲击,改革总会存在着优点与不足,现就高中人教版教科书谈点粗浅的看法。
  先说好的方面。新课程教材在许多方面都有创新,内容更加丰富。
  必修教科书的内容分“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”4个部分。选文以名家名篇为主,也有反映当今时代的作品,注重学生的情感体验,意在全面提高学生的语言运用能力。写作练习丰富多彩,有相对集中的写作话题和写法指导,意在提高学生的口语交际能力和写作水平。和以往教科书最大的不同在于“梳理探究”和“名著导读”两部分,意在培养学生形成自主、合作、探究的学习方式。
  选修教科书给学生提供了广阔的语文学习空间。在必修的基础上研读古今中外名家名篇。选修课程侧重文学作品的阅读欣赏,注意语言知识的积累运用,同时重视高尚人格和人文精神的养成,提高学生的语文应用能力、审美能力和探究能力。全面提高语文素养。
  人教版把过去的练习改为“研讨与练习”, 题少而精,意在淡化训练,倡导研讨、探究的语文学习理念。“研讨与练习”一般包括整体感知课文、文笔精华研讨和开放性、拓展性练习,它主要是结合课文的学习,让学生主动、积极地思考,通过交流、讨论甚至辩论,对课文的内容和表达产生自己的心得,提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。题量比以前大大减少,一般讲读课文三四道题,自读课文两三道题,意在鼓励学生少做练习多读书。部分课文后还列有方框附文,引导学生比较阅读、拓展阅读。
  不足的方面。语文教学的最大不同在于教材编写侧重于学生的掌握,学生需要掌握的东西更多了,选修课的开设使学生阅读量加大了,练习题更多要求动脑思考和感悟(主观性为主),但学生的负担反而加重了。由于学校藏书不多,许多学生根本无法实现教材要求的阅读任务。而且学生家庭的电脑普及率太低,学生又不被允许出入公共网吧,根本不能完成网上查询的学习任务。在新教材的教学中,一般还只是按传统做法进行单篇教学,不进行单元专题的综合; 
  教师的素质还不能适应高中新课程的要求。高中新课程的教材变化大,教材内容更简略了,与新教材相关参考资料少了,长期依赖教学参考书的老师感到教学更难了,不少老师承担不了选修课。因此,新课程对老师素质的要求更高,所有教师都面临着知识的更新和提高的问题。
  新课程教材更侧重于学生动手、动脑的实践活动,侧重于思维和知识的运用,但对基础的东西很少涉及。我认为这不利于学生今后的发展,
  教学内容的深浅度难以把握。过去旧教材的内容在新课程教材中大都还保留着,现在又将大学的许多内容都编进了高中教材,课时又少,师生都感到辛苦,尺度难以把握。

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