资源名称
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人气
通往光明与真实的灯烛
- 2019-04-22
- 507
积极引导课外阅读,促进学生语文素养提高
- 2019-04-21
- 893
迟到的阅读
- 2019-04-08
- 537
美不自美,因人而彰
- 2019-04-08
- 911
读懂表达,写作言意共生
- 2019-04-06
- 659
我那么努力,只为不再让父母四处求人
- 2019-04-05
- 548
阅读无用是因为缺乏专业性
- 2019-03-31
- 523
读懂课堂,阅读“三法”推进
- 2019-03-31
- 397
中国教师平均寿命59.3岁,令人哀叹!
- 2019-03-26
- 256
教师如何撰写课题的“研究框架”?
- 2019-03-20
- 16731
给狭窄的心一个大的宇宙
- 2019-03-20
- 164
让思辨与诗意在课堂共融
- 2019-03-20
- 576
读懂文本,提取教学“干货”
- 2019-03-20
- 304
课改聚焦:拿捏整本书阅读教学的尺度
- 2019-03-15
- 407
幸有诗书伴流年
- 2019-03-11
- 168
还语文应有的魅力
- 2019-02-22
- 285
从“饕餮的读者”到“可爱的书虫”
- 2019-02-21
- 194
创意设计“文学阅读与写作”任务群
- 2019-02-21
- 1425
多媒体教学时代,教师也要写好板书
- 2019-02-21
- 407
师德如光,照亮学生的未来
- 2019-02-13
- 327
“早恋”来袭,班主任不妨当个“阴谋家”
- 2019-02-13
- 308
语文教师要注重“文化传承”
- 2019-02-13
- 581
高考议论文三要素不应否定
- 2019-01-28
- 375
看书私家语,教书“旁观客”
- 2019-01-26
- 154
当安徒生遇见文言文
- 2019-01-26
- 415
语文教师要有理想主义情怀
- 2019-01-26
- 347
语文课改切不可“一边倒”
- 2019-01-23
- 247
名师之路:学、思、研、行、著
- 2019-01-10
- 479
最恰当的生命启示
- 2019-01-10
- 163
深圳鲁力:话说“诗群鉴赏”
- 2019-01-08
- 284
看五倍于课本的“闲书”,孩子才能形成强大的语文能力!
- 2019-01-07
- 230
为什么多数老师不愿当班主任?
- 2019-01-03
- 291
叩问中小学教师“学术研究”
- 2018-12-20
- 280
浅谈如何做好班主任工作
- 2018-12-14
- 13233
在从教途中拾级而上
- 2018-12-11
- 200
我的百城事,我的理想国
- 2018-12-11
- 170
把书教厚,又把书教薄
- 2018-11-26
- 274
课堂不能偏离三个关键词
- 2018-11-23
- 264
在文字深处看到自己
- 2018-11-22
- 214
教古诗文突出“生本”
- 2018-11-22
- 274
