约12010字。

　　统编版九年级上册语文期末复习：文言文对比阅读 专题练习题
　　一、文言文阅读
　　阅读下面诗文，完成学习任务。
　　【甲】
　　嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
　　【乙】
　　嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫①。又六年，始见其叔彝叟②京师。又十一年，遂与其季德孺③同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。又十三年，乃克为之。
　　呜呼！公之功德，盖不待④文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游而公独不识以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！
　　（北宋•苏轼《范文正公集叙》节选）
　　【丙】
　　江上渔者⑤
　　【宋】范仲淹
　　江上往来人，但爱鲈鱼美。
　　君看一叶舟，出没风波里。
　　【注释】①尧夫：范纯仁，字尧夫。范仲淹次子。②彝叟：范纯礼，字彝叟，范仲淹第三子。③德孺：范纯粹，字德孺，范仲淹第四子。④待：依靠。⑤此诗是范仲淹于北宋景祐元年（1034年）主政苏州时，为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。
　　1．用“/”给文中画线部分断句。（限断三处）
　　彼三杰者皆得从之游而公独不识以为平生之恨
　　2．请根据提示，解释下列加点词。
　　文言字词 方法 关联点 解释
　　读之至流涕 勾连成语法 痛哭流涕 ①　     　
　　且以公遗稿见属为叙 课内迁移法 属予作文以记之 ②　               　
　　乃克为之 查阅字典法 “克”有以下义项：①能够②战胜③克制④约定或限定（时间） ③　     　
　　（填序号）
　　3．请用现代汉语翻译下面的句子。
　　公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传。
　　4．“渔夫”在中国古代文学中常被赋予隐士的形象，但范仲淹《江上渔者》里的“渔夫”却另有内涵。请根据提示，补充下列表格。
　　诗句 创作背景 渔夫形象 探究结果
　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 驾舟访友，即兴唱和 从容自适，悠然脱俗 不同的内涵源于不同的关注点。张志和、柳宗元笔下的“渔夫”都是隐者的形象，而从范仲淹对渔夫的关注点来看，范仲淹具有④　                   　的政治家胸怀。
　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 谪居永州，寄情山水 ①　                   　
　　君看一叶舟，出没风波里。 ②　                   　 ③　             　
　　5．乙文中“岂非命也欤？”“岂非畴昔之愿也哉！”都用到了“岂非……欤/哉”的句式文章内容，说说这一句式有怎样的表达效果。
　　范仲淹谥号“文正”，世称“范文正公”。小语在做范仲淹的专题探究时发现司马迁说“文正是谥之极美，无以复加”，认为“文正”是谥号之顶级。因此，小语号召同学们对“范仲淹为何能谥号‘文正’”展开了探究，请你参与。【政治成就】
　　范仲淹自大中祥符八年（1015）进士及第后，一生都在为自己的政治抱负奔波，更是因直言进谏而“四起四落”。请阅读下面材料，感受范仲淹的为政情怀。
　　【甲】仲淹以进士解褐①，为广德军司理②，日抱具狱，与太守争是非。守或怒临之，公不为屈，归必记其往复辩论之语于屏上。比去，至字无所容。
　　（仲淹）服除③，至京师，上宰相王曾书，言朝政得失及民间利病