约8440字。

　　专题学习活动 少年正是读书时 同步练习
　　一、综合读写（本大题共10小题）
　　1．某中学七年级（1）班开展“读书与交流”的语文综合实践活动，请你根据要求完成以下任务。
　　为了解同学课外阅读情况，班级对56名学生进行问卷调查，调查结果如下：
　　七年级（1）班课外阅读情况调查统计表
　　阅读兴趣情况 读书笔记情况
　　是否有兴趣 百分比 是否做读书笔记 百分比
　　很感兴趣 8.2% 每读必做 1.2%
　　有点兴趣 22.6% 有时做 32.3%
　　不感兴趣 69.2% 从不做 66.5%
　　从上表可以看出，班上同学在课外阅读方面普遍存在问题，一是                                ；二是                                。
　　2．语文老师准备把同学们阅读《水浒传》写的读书笔记汇编成专刊《我读＜水浒传＞》，请你仿照栏目一，给专刊再设计两个栏目名称。
　　栏目一：故事大回放
　　栏目二：           
　　栏目三：           
　　3．在“学习名人读书方法”活动中，同学们收集了三位名人的读书方法，请选择你最欣赏的一种读书方法，简要说说理由。（80字左右）
　　①孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
　　②鲁迅的“跳读法”：若碰到有疑问而只看那个地方，那么无论多久都不懂的，所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。
　　③培根的“选择式读书法”：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
　　4．关于“中小学书法教育”的主题阅读
　　【话题背景】
　　教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3﹣6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
　　【调查数据】
　　一项网络调查显示：
　　71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；
　　72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；
　　42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；
　　74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍根重要。
　　（摘自《中国青年报》）
　　【精选案例】
　　书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。
　　对于依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布