约4630字。

　　14 驿路梨花
　　日照二中　阮胜
　　◎文化自信：感受文中助人为乐的雷锋精神，培养关爱他人、乐于奉献的公德意识。
　　◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用；略读课文，快速把握文章的主要内容。（重点）
　　◎思维能力：把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果；分析、理解文中“梨花”的不同含义及作用，体会文章题目的妙处。（难点）
　　◎审美创造：感受文章优美的语言，培养对美的感知和鉴赏能力，激发创作欲望。
　　第1课时
　　一、导入新课
　　在云南哀牢山深处，有一片美丽的梨花林，那里不仅有洁白清香的梨花开满枝头，还有美丽动人的故事正在流传。让我们循着梨花的香气，一起走进彭荆风的《驿路梨花》。
　　二、教学开展
　　1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
　　◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“驿路”“陡峭”“修葺”等重点词语。
　　可参见《创优作业•背记手册》本课字词部分。
　　◎作者简介
　　彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。其作品多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。代表作有小说《鹿衔草》《驿路梨花》等。
　　◎背景链接
　　作者1950年春随军进入云南，在西南边疆待了四十余年，足迹遍布云贵高原。
　　1977年秋，党中央重新提出学习雷锋精神。作者想起边疆许多朴实的人和事，想起深山大岭里的小茅屋及默默为小茅屋做事的人，一股无形的力量使他拿起笔来，写下了这篇文章。
　　2.目标任务二：初读课文，理清情节。
　　◎浏览课文，找出文中与小茅屋有关的人物，并概括他们与小茅屋之间的事件以及他们做这些事的目的。
　　人物 与小茅屋的事件 做事的目的
　　“我”和老余 借宿小屋；和瑶族老人一起给房顶加草、挖深排水沟 学习哈尼小姑娘为群众着想的精神
　　瑶族老人 归还粮食；和“我”、老余一起修葺小茅屋 感激、回报曾受到的照料，也为方便后来人
　　一群哈尼小姑娘 照管小茅屋 向解放军战士和梨花学习
　　解放军战士 修建小茅屋 学习雷锋精神，给过路人避风雨
　　梨花 照料小茅屋 被解放军战士感动，要用为人民服务的精神帮助过路人
　　◎分别以“我”和老余的行踪，小茅屋的建造、照料、维护的过程先后为序，梳理故事情节，并揣摩本文记叙顺序的妙处。
　　以“我”和老余的行踪为序：
　　以小茅屋的建造、照料、维护的过程先后为序：
　　本文记叙顺序的妙处：①课文以“我”和老余一晚一早所见所闻为顺序，从“我”和老余的视角叙述人物与小茅屋之间发生的事，其间还通过设置层层悬念、误会来丰