约5780字。

　　5 大自然的语言
　　1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。
　　2.理清文章的说明顺序，体会说明文说明事理的严密性。
　　3.体会文章的语言特点，初步感知事理说明文说明“事理”这一基本特点。
　　2课时
　　布置学生完成第5课预习卡
　　第1课时
　　1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。
　　2.理清文章的说明顺序，体会说明文说明事理的严密性。
　　一、美图欣赏，激趣导入
　　师：上课之前，请同学们先欣赏几幅国画。
　　飘逸的春柳，袅娜的夏荷，激情的秋枫，傲岸的冬梅，四季之景如诗如画，各具风韵。这些都是大自然的语言，这些也是物候现象。今天我们就来学习由我国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。
　　（板书文题）
　　【设计意图】
　　本环节通过优美的国画和生动的语言，引出课文内容，有利于激发学生的学习积极性。
　　二、初读课文，自主归纳内容
　　1.初读课文，了解作者，扫清字词障碍（见《》本课“作者名片”“字词清单”栏目）
　　2.速读课文，提取主要信息
　　师：让我们走进文章，速读课文，快速准确地筛选信息，准备抢答问题。
　　（1）什么是“物候”和“物候学”？
　　（2）物候观测对农业生产有什么重要意义？
　　（3）决定物候现象来临的主要因素有哪些？
　　（4）物候学研究的意义是什么？
　　师提示：提取信息的方法主要有以下几种。
　　筛选信息的主要方法：①寻找段落中心句。②寻找设问式语句。③注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。
　　（生自由读课文，筛选信息，然后抢答）
　　预设  （1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候；利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。
　　（2）物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。
　　（3）决定物候现象来临的主要因素有纬度、经度、高下的差异和古今