课件共17张，教学案约960+1430字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 初中语文 年级 八年级 学期 秋季
　　课题 《孟子》三章 （《富贵不能淫》）
　　教学目标
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，借助注释，自主疏通文意，培养学生的文言文阅读能力，以中华传统文化培育学生的文化自信。
　　2.通过探究活动，让学生辨析 “大丈夫”的内涵，理解孟子心中大丈夫的标准，培养学生的语言表达能力和辩证思维能力。
　　3.通过补充材料进行拓展迁移，引导学生联系古与今，感悟不同时代“大丈夫”的精神品质，培养学生树立正确的人生观和价值观。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，借助注释，自主疏通文意，培养学生的文言文阅读能力，以中华传统文化培育学生的文化自信。
　　2.通过探究活动，让学生辨析 “大丈夫”的内涵，理解孟子心中大丈夫的标准，培养学生的语言表达能力和辩证思维能力。
　　教学难点：
　　1.通过补充材料进行拓展迁移，引导学生联系古与今，感悟不同时代“大丈夫”的精神品质，培养学生树立正确的人生观和价值观。
　　教学过程
　　一、导入新课 激趣引思
　　同学们，大家好！今天我们继续学习《孟子》三章。人们常说“男子汉，大丈夫”“大丈夫行不更名，坐不改姓”，你能再举几个关于大丈夫的俗语吗？
　　【明确】大丈夫能屈能伸，大丈夫一言既出驷马难追，大丈夫一人做事一人当。
　　大丈夫是理想的化身，是情感的寄托。那么到底什么样的人才能称为大丈夫呢？今天，让我们一起走进孟子的《富贵不能淫》，看看两千多年前的孟子是如何给大丈夫定义的。
　　二、初读文本 感古之大丈夫
　　疏通文意，了解文章主要内容。
　　三、活动促读 明古之大丈夫
　　活动探究：在春秋战国时期，诸侯国举办了一场评选“最佳大丈夫”的活动，张仪和公孙衍参加了选拔，假如你是评委景春或孟子，你会把赞成票投给他们吗？
　　请以“我是________，我赞成/不赞成公孙衍和张仪当选，理由是：________________。”的句式作答。
　　四、拓展研读 感古今之大丈夫
　　对以下问题进行探究：
　　问一：在孟子心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？
　　问二：对道德与正义的坚守造就了
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　　作业练习
　　课程基本信息
　　学科 初中语文 年级 八年级 学期 秋季
　　课题 《孟子》三章 （《富贵不能淫》）
　　作业练习
　　阅读下面两篇文言文完成1—4题
　　【甲】 富贵不能淫
　　景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
　　孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之日：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
　　【乙】 郭永传
　　刘豫①举济南来寇，大名孤城无援，永②率士昼夜乘城，伺间则出兵狙击。【A】……攻围益急，俘东平、济南人，大呼城下曰：“二郡已降。降者富贵，不降者无噍类③。”益谦④辈相顾色动，永大言曰：“今日正吾侪报国之时。”【B】……