约2890字。
《多视角审题立意导引》教学设计
无锡市前洲初级中学   缪庆贺
[设计背景]
    作文历来是一个老大难的问题，不管教师如何的教，学生如何的学，作文教学总是没有一个起色。在素质教育的大环境下，作文教学的创新又提到一个新的高度。在作文教学中，要打破固有的思维模式，培养学生扩散性的思维方式，使新的方法战胜传统的模式，作文教学是一个很好的突破口。
[教学目标的设计]
    l、知识目标：命题作文审题立意的方法
    2、能力目标：培养学生的开拓性思维，发展学生的想象能力、创造能力
[教法、学法的设计]
    教学本身是师生的双边活动，要以学生为主体，教师为主导的原则下开展。教师要尽可能运用多种媒体手段，运用切实可行的有效方法，使学生能够在教师的帮助下，通过观察，分析、积极参与活动等，主动的接受知识，从而在学习中掌握、巩固、更新知识，来达到预期的效果。
[设计思路]
    审题立意是作文教学中的关键一步，立意是否有新意，关系到一篇作文能否取得好成绩。因此，作文贵在立意要新。设计本题就是让教师作一个示范，从示范中使学生得到某种启示，或掌握一种方法，从而使作文在审题立意上创新。
[教学媒体的设计]
    投影仪、优秀学生习作
[教学过程的设计]
一、形象导入，打开思路
    车有车路、马有马路、思有思路。开阔的道路，可容下车马行人；开阔的思路，可融会万千思绪。
    任何题目，都不会仅有一个视角，一条思路。对于思路开阔的作者来说，总是有几种立意，多条思路可供选择。同一题目，展开180度的联想，想前想后，想左想右，新颖的立意就会如紫燕春归，纷至沓来；生动的材料就会向主题的光点集中。倘若思路狭窄，只凭一孔之见，点滴印象，不能展开联想，就会在审题立意这第一关受阻，其失败的结果是可想而知的。
    (设计说明：作文是衡量学生语文素质水平的重要尺度，历来作文是语文教学的薄弱环节，在写作训练中，常发现学生思考问题狭窄，写不出新意来。创新是一个民族的灵魂，作文要创新，必须要开拓学生的思路，从审题立意入手，进行多视角思考，是设计的主要的意图。)
二、以例导引，拓宽思路