约3520字。

　　11课  三 峡  教学设计
　　教学目标
　　1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。（语言运用  思维能力）
　　2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。（思维能力  审美创造）
　　3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。（文化自信  审美创造）
　　教学重点
　　重点：体会三峡风光自然美。掌握作品景物描写的方法。
　　教学难点
　　难点：领悟作者字字珠玑的精美的语言的妙处。
　　学生情况分析
　　学生通过七年级和八年级上一个单元的学习，已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。在利用工具书和课下注释来疏通文意已能很好完成，但八年级学生的特点和知识结构，要赏析文章，尤其是写景散文，还是有一定难度的。对于本节课的学习学生可能遇到的障碍是：在欣赏“语言之美”环节。为了较好的达到教学目的，我通过从赏析内容到写法再到意境，逐步深入，并在“语言之美”环节时举例，学生能够做到举一反三。           
　　教法学法
　　教学：
　　1.情境设置法:多媒体课件辅助教学，创设情境，激发学生学习的兴趣，使学生很自然的融入到课文的意境中去。
　　2.诵读法：反复朗读，熟读成诵，熟悉内容，整体感知，重点体会；
　　3. 讨论法：讨论交流，合作探究，共享合作的乐趣；
　　学法：
　　1.勾画圈点法：勾画关键字词句或疑点，勤动笔墨，积极读书。
　　2.朗读法：指导学生反复朗读，培养语感，体会感情。
　　3.讨论法：鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识；
　　教学过程
　　一、导入新课。出示三峡的风景图片，欣赏美景导入。
　　二、朗读，读出韵味。 
　　1.听读。听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。 
　　教师提出如下字词，请学生要注意读准字音： 
　　阙  曦  襄陵  沿溯  御  素湍  飞漱  属引   哀转 
　　2．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。 
　　3．结合课后练习三，解释重点词语：重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。）
　　夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。） 乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。）  素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。）  绝山献（极高的山峰。） 
　　飞漱（急流冲荡。）  清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。） 
　　3．吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。 
　　引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如"重岩／叠嶂，隐