约5750字。

　　5.19《中国石拱桥》教学设计
　　素养目标
　　语言建构：学生能够积累文中重要的字词，如 “雄跨”“推崇” 等，理解其含义和用法。
　　思维发展：理清文章的结构，把握中国石拱桥的特点，如形式优美、结构坚固、历史悠久等，以及赵州桥和卢沟桥的独特之处。
　　创意表达：学习本文运用多种说明方法，如举例子、列数字、打比方等，体会其作用，能够在写作中初步运用这些说明方法介绍事物。
　　文化传承：了解中国石拱桥的光辉成就，体会我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。
　　教学重点
　　1.梳理文章结构，归纳中国石拱桥的特点及赵州桥、卢沟桥的特点。
　　2.体会说明方法的作用并学会运用。
　　教学难点
　　1.理解说明文语言的准确性和严谨性，如 “大约”“可能” 等词的运用。
　　2.让学生领会中国石拱桥的文化内涵和历史价值，体会劳动人民的智慧。
　　教学过程
　　任务一：精彩导入
　　“门前大桥下，游过一群鸭”是童年的开心与快乐；“二十四桥明月夜”是杜牧的感慨与浪漫；“小桥流水人家”是游子的渴望与温暖；“路转溪桥忽见”是辛弃疾的焦急与惊喜；“船到桥头自然直”是人们的乐观与豁达……桥总是连接着诗意，连接着美好，连接着浪漫。
　　“桥”为有何如此高的文学和美学价值？今天，我们就一起走进茅以昇的《中国石拱桥》。
　　评价意图：更好地满足学生的学习需求，引导学生迅速融入课堂学习情境，提高教学的针对性和有效性。
　　任务二：知识夯实
　　1.了解作者
　　茅以昇（1896-1989），字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座自主设计和建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。撰写了大量介绍桥梁知识的文章，著有《中国桥梁史》《钱塘江桥》《