约4600字。
《故乡》
东台市台南中学   朱泽宇
教学目标：
    1.了解小说的特点    2.理解文章主题     3.学会分析人物形象
教学重点： 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。
课时：3课时
第一课时
教学目标
1．了解作品写作的时代背景。
2．作了解性阅读，理清全文脉络。
3．分析课文第一部分。
教学过程
1．导入新课，简介背景。
2．理清作者的写作思路。
（1）范读课文，思考本文的线索，主要人物及故事情节。
（2）检查词语预习： 
  阴晦（hui）  瓦楞（leng）  胯（kua）下  獾（huan）  秕（bi）谷   
  鹁鸪（bo）（gu）  髀（bi）  嗤（chi）笑  絮絮（xu）  瑟（se）索  
  蜷（quan）缩  寒噤（jin）  折（she）本   惘（wang）然  恣睢（zi）（sui） 
 潺潺（chan）  黛（dai）色  愕（e）然  五行（hang） 
3．分析课文第一部分：
（1）指一名同学朗读第一部分，其他同学思考：
“我”渐近故乡时的心情怎样？
明确：漂泊的艰辛，思乡的深切，返乡的激动。
（2）渐近故乡时，“我”见到的故乡的景象如何？这时“我”的心情怎样？
明确：景象是“萧索”心情是“悲凉”。
（3）小结景物描写的作用：
    勾画了一幅萧条、荒寂的现实的故乡冬景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。
（4）见到故乡冬景图后，“我”的感受怎样？用文中话回答。
明确：“啊！……好得多了。”
（5）怎样理解“啊！……好得多了。”
明确：写出了现实与记忆中的故乡的反差之大，饱含着对故乡竟然如此的惊异之情。
4．分析第二部分
（1）“我”记忆中的故乡怎样？文章第31节说“似乎看到了我美丽的故乡了。”记忆中的故乡到底美丽在何处呢？
提示：景、事、人。
（2）分析景点：
描写了一幅怎样的图画？（少年闰土月夜刺猹图）
景物：天空、圆月、西瓜、沙地。
色彩：深蓝、金黄、碧绿。
景象特点：景物美好，色彩明快、艳丽，美好动人。
上一段说：“没有一些活气”，那么这一段的少年“十一二岁”“银圈”“捏”“刺”，又给人什