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　　第四单元  学习活动（二）《家乡文化生活现状调查》教学设计
　　一、导入：
　　每个人都有自己的家，都有自己的家园。家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。了解家乡的文化生活状况，深入认识家乡，进而对家乡文化生活现状有自己的思考，增强对家乡的文化认同。
　　二、教学目标与核心素养
　　教学目标
　　1.了解家乡文化生活现状。
　　2.学习做访谈、调查并撰写报告，学习撰写调查报告。
　　3.对家乡的文化生活现状有自己的认识和思考，传承并弘扬家乡的优秀文化，提出合理化建议。
　　核心素养
　　语言建构与运用：调查家乡文化生活状况，学会撰写调查报告，在实地调查中提高访谈、调查的技巧。
　　思维发展与提升：了解家乡人物、历史、习俗等。
　　审美鉴赏与创造：记录家乡变化，参与文化建设，学会分析、评价文化现象。文化传承与理解：通过对家乡文化现象的访谈、调查，并撰写调查报告，增强对家乡文化的认识，思考家乡与自我成长之间的关系。更多地关注和参与家乡文化生、活，传承优秀文化，为家乡留下一段美好的记忆。
　　三、学习要点
　　学习任务群
　　当代文化参与
　　二、家乡文化生活调查
　　活动要点：
　　开展家乡文化生活调查活动，了解家乡的文化生活现状。
　　根据调查，收集相关资料，撰写调查报告。
　　活动目的：
　　调查家乡文化生活现状，对丰富家乡的文化生活提出合理建议，寻找情感归宿，丰富精神生活。
　　活动形式：
　　以小组为单位，采用小组分工合作，查阅资料、现场观察、蹲点调擦、问卷调查等形式。
　　活动步骤：
　　1.选择主题：
　　人际关系、道德风尚、文化古迹的保护、文化生活的方式等。
　　2.规划路线
　　3.具体调查
　　4.整理材料
　　5.制作报告   
　　四、相关常识
　　1.调查报告
　　调查报告是通过对典型的问题、情况、事件的深入调查,将收集到的材料加以经过分析、综合、系统整理，从而揭示出其本质或客观规律的书面报告。
　　2.调查报告特点
　　（1）写实性
　　（2）针对性
　　（3）逻辑性
　　3.分类
　　（1）情况调查报告
　　（2）典型经验调查报告
　　（3）问题调查报告
　　4.调查报告组成：标题+正文。
　　(一)标题。
　　标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。