共23题，约14210字。

　　陕西省榆林市2026届高三11月第一次模拟测试语文试题
　　注意事项：
　　1.本试卷共10页，满分150分，时间150分钟。
　　2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。
　　3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。
　　4.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。
　　5.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试卷不回收。
　　一、阅读(72分)
　　(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一：
　　记者：                               
　　张来斌：大数据时代，基于“算法偏见”的推荐系统，产生了“信息茧房”“信念放大”现象。AI从海量数据中学习，这些数据往往加入了筛选者的偏见，且缺乏感官感知基础。AI生成的“解决方案”尽管具有很高的预测准确性，但与人类通过直接观测和反复验证的解决方案有着本质不同。所以，在应用AI时应对其保持警惕性，拥有判断力。在AI时代，高校应基于人机协同机制，让学生学会批判性使用AI，培养学生纠偏能力，保持对知识传播和知识生产客观性的忠诚，并努力把AI变成学术道德和学术规范的监督者而非破坏者。
　　记者：目前，高校学生利用AI工具辅助论文写作是较普遍的现象，如何让AI帮忙而非“添乱”？
　　张来斌：在实践中，AI的“副作用”已显露。一个重要表现是其对研究内容和结论的可信性造成影响。AI生成内容能保持与其训练数据的一致，但不一定能保持与真实世界的一致。这意味着，AI生成的内容和结论可能包含大量无用或无效的信息。有研究显示，垃圾论文已大量出现。
　　另一重要影响体现在业界对论文成果的学术评价方面。传统上，学术论文是作者学术水平和学术贡献的体现。但用AI生成的内容和结论，为防止学术不端带来了新挑战。AI的广泛应用可能会让师生缺失“掌握知识”或者“完成工作”的核心能力。因此，亟须思考如何重构考试考核机制。
　　不过，AI的“利”与“弊”取决于人类如何对其进行设计、部署、使用和监管。防止AI之弊需要
　　榆林市2026届高三语文第一次模拟测试-1-(共10页)
　　从技术、伦理、教育、制度等多方着手，为 AI开发与应用构建良好生态。在技术层面要注重设置隐私保护、偏见检测修正等环节，必要时联合哲学、法学、社会学等学科，尽可能在训练大模型阶段即规避技术的社会风险。将AI伦理教育纳入相关专业必修课，培养AI开发者的伦理意识，引导未来从业者关注隐私保护、算法偏见、社会影响等因素。同时，高校要不断完善制度，加强学术诚信教育，防止AI造成的学术不端。
　　记者：AI时代，高等教育应该坚守什么，改变什么？
　　张来斌：AI时代，大学的价值何在，又将以怎样的方式存在？这是全社会，特别是高等教育工作者十分关注的问题。这个问题涉及两个方面，一是大学的初心及价值如何体现或保持；二是当DeepSeek等大模型深度融入大学教育时，其隐含的算法偏见可能以隐蔽的方式系统性扭曲教育公平、知识传播与知识生产，这时大学该有怎样的改变？不管时代如何变迁，高等教育在国家建设中基础性、先导性、全局性的定位不会变，为党育人、为国育才的根本目标不会变，教育立德树人的根本任务也不会变。因此，高校把人才培养质量作为办学生命线这一点也不会变。高质量的人才培养要以促进人的全面发展为目标，使之不仅掌握知识、具备正确的价值观，而且能根据自身特点自由发展。
　　行业特色型高校在人才培养方面还应特别注重提升工程教育质量，坚持面向工程实际，加强实践教学、训练。只有深入一线，才能避免传统教学模式“学用分离”的弊端，真正提高学生用理论解决实际问题的能力。
　　（摘编自《中国工程院院士张来斌：AI时代，高校如何锻造行业拔尖人才》）
　　材料二：
　　2025年8月21日，国务院印发《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》(以下简称《意见》)。《意见》总体要求，到2027年，率先实现人工智能与6大重点领域广泛深度融合，新一代智能终端、智能体等应用普及率超70%，智能经济核心产业规模快速增长，人工智能在公共治理中的作用明显增强，人工智能开放合作体系不断完善。
　　到2030年，我国人工智能全面赋能高质量发展，新一代智能
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
　　A.材料一揭示AI生成内容存在与真实世界脱节的风险，其依赖数据与算法的生成路径，与《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中屠呦呦依靠反复实验的科学实证路径，存在根本差异。
　　B.针对AI可能造成的学术不端和核心能力缺失等“副作用”，材料一提出了包括技术修正、伦理教育、制度完善在内的多维度治理方案，以期构建良好的AI开发与应用生态。
　　C.材料一强调高校要通过深入一线的实践教学来破解“学用分离”，这与《人的正确思想是从哪里来的?》中“人的正确思想，只能从社会实践中来”的论断高度契合，二者均强调了实践的重要性。
　　D.材料二明确2035年我国全面步入智能经济社会新阶段，材料一则担忧AI扭曲“知识生产”，二者虽然矛盾，但共同揭示了在推进AI发展时，必须对潜在风险保持清醒认识并加强治理。
　　2.下列对材料一和材料二论证的相关分析，正确的一项是(3分)
　　A.材料一以“记者提问”串联，用“重要表现”“可能”等词语，精准表述观点，体现论证语言准确性，强化论证严谨性。
　　B.材料二全文采用并列式论证结构，立足2027、2030、2035年三个时间节点，逐一阐述六大重点行动，凸显政策的系统性与可操作性。
　　C.材料一有“监督者而非破坏者”的表述，材料二有“普及率超70%”“超90%”的数据，两处主要采用对比论证强化观点。
　　D.两则材料均以“人工智能与教育融合”为核心论题，材料一侧重微观建议，材料二侧重宏观规划，论证角度互补但论题一致。
　　3.根据两则材料，下列推断正确的一项是(3分)
　　A.若材料二的“人工智能”+民生福祉行动落地，必能解决材料一中“AI导致学生核心能力缺失”的问题。
　　B.材料一提出“重构考试考核机制”，可纳入材料二“人工智能”+治理能力的范畴，通过技术手段优化评价体系。
　　C.材料二强调“全球合作”，意味着我国AI发展无需担忧材料一中提到的“算法偏见”，可通过国际协作完全规避。
　　D.两则材料均认为，AI发展的关键在于“技术创新”，只有突破产业大模型等前沿领域，才能构建良性生态。
　　4.根据材料一张来斌第一次的回答，记者提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。(4分)
　　5.某中学拟举办“AI时代的学习与成长”主题研讨会，邀请教师、学生、家长代表参会。请结合两则材料，为学生代表设计一个发言提纲，需明确“AI使用的原则”与“能力培养的重点”。(6分)
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　谁是林黛玉
　　叶弥
　　女娲炼石补天，独弃一块灵石于青埂峰下。此石灵性已通，常自伤怀，却因非神非仙，无缘面诘女娲。一日，茫茫大士与渺渺真人途经此地，允诺携它入那红尘“隆盛之邦、诗礼之族、花柳之地、温柔之乡”走一遭，为其镌刻“莫失莫忘，仙寿恒昌”，并令其历经十二世轮回，以警世人。
　　石头不问究竟，只求投胎帝王家，或得个自己的名姓。僧道却言其级别不够，只配次等富贵。石头无奈应允，遂被携离，依次投胎。至第十二世，便是要去那金陵荣国府，投作贾宝玉。