共23题，约18830字。

　　2025-2026学年高一上学期期中语文试题
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　中国诗人为何要通过塑造意象来表达自己的审美感受和体验呢?
　　首先，采用意象这种审美表达方式是和诗歌的审美特征十分吻合的。诗作为一种以抒情为主要职责的文学体裁，它是通过塑造艺术形象来表达诗人的情感和思想的。所以，诗“不能如散文那样直说”。而意象就是通过具体生动的“物象”来表现抽象之“情意”的，因此，意象是最符合诗歌审美特征的表现形式。其次，诗最重要的文体特征之一是：贵含蓄蕴藉而忌浅露粗俗。写诗最讲究的是“不着一字，尽得风流”。（司空图《二十四诗品》）好的诗应该具有“味外之旨”和“韵外之致”。诗人应该通过简短的篇幅、精练的语言，给读者提供充分想象、思考的广阔天地，让读者通过反复咀嚼、再三回味从而领略蕴含其中的丰富内涵。而意象则是最能体现诗歌这种审美特征的表现手法。
　　采用意象的表达方式，这也同中国诗人对语言表达功能局限性的认识是分不开的。《易经•系传》说：“书不尽言，言不尽意。”意思是说，任何书写都不能把人言说的东西都充分表达出来，而任何语言也无法表达穷尽人们内心纷繁复杂的思想。面对语言表达功能的局限性而产生的迷茫和困惑，先圣提出了解决这个矛盾的变通办法，即通过具体的图像展示来表现言不能尽的“意”。
　　（摘编自徐润润、徐楠《意象——中国诗歌审美表达的特殊方式》）
　　材料二：
　　意象的象征意蕴，是中国古代诗歌在意象运用方面的重要特色。有人认为：中国古诗语言是由整个象征意象所组成的富于隐喻的语言，这种种的形象在漫长的历史中形成，凝聚了一个民族的想象和希望。分析诗人如何创造自己的象征意象，就可破译蕴含在其中的人类心灵里的信息。揭示诗歌的深层结构。象征是中国古诗的生命，而诗歌中的象征形象的深刻寓意往往超越文学本身，蕴含于丰富的文化、思想乃至民族的审美情趣和思维方式之中。可以这样说，不懂象征，就不能真正了
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 诗以抒情为主要职责，往往通过塑造艺术形象来表达思想感情，故不如散文表达直接。
　　B. 意象是表现抽象“情意”的具体生动的“物象”，诗人可借助意象表现言不能尽的“意”。
　　C. 王安石的《贾生》不用意象，没有细微事实，而以议论入诗，取得了很好的艺术效果。
　　D. 无论中西，诗歌创作都不强调意象的使用，因此意象并不是作诗的必备元素，无需关注。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一引用《易经•系传》中的句子，是为了说明语言表达功能具有局限性，语言难以穷尽思想。
　　B. 材料二阐述《蜀道难》中意象与诗人仕途的关系，说明象征意象是诗人对客观物象的心灵表述。
　　C. 材料三引用大量诗句说明中国部分传统诗歌不使用意象，是为了证明西方传统诗歌也有此类现象。
　　D. 根据材料三美国意象派的兴起可知，诗歌主要运用意象表达思想和情感，中国要早于西方国家。
　　3. 下列选项中，加点的词语属于“象征性意象”的一项是（   ）
　　A. 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经•周南•关雎》）
　　B. 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）
　　C. 看万山红遍，层林尽染。（毛泽东《沁园春•长沙》）
　　D. 红烛啊！流吧！请将你的脂膏，不息地流向人间。（闻一多《红烛》）
　　4. 三则材料都谈及诗歌的“意象”，侧重点有什么不同?请简要概括。
　　5. 若要从意象的角度，为下面这首词最后两句写一则文学短评，请列出评论要点，并结合材料一和材料二作简要分析。
　　卜算子•咏梅
　　宋•陆游
　　驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
　　无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
　　【解析】
　　【导语】三则材料围绕诗歌意象展开多维探讨：材料一从诗歌本体论出发，强调意象契合抒情本质与含蓄美学，揭示其“以象尽意”的哲学渊源；材料二聚焦象征维度，指出意象是民族集体记忆的凝缩与诗人主体精神的投射，以《蜀道难》为例证；材料三则辩证观照，通过中外诗例论证意象非诗歌必备要素，揭示赋法直陈与比兴传统的差异。三则材料形成互补，共同构建了从审美功能、文化象征到创作方法的意象认知体系。
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
　　D.“诗歌创作都不强调意象的使用”“无需关注”错误。由材料三“可见，无论中西，早期诗都不强调意象。换言之，意象并非诗的必备元素，或者说意象化不是诗的必备手段”可知，原文说的是无论中西，早期诗歌创作都不强调意象的使用。且意象是中国诗歌重要审美表达方式，只是非必备元素，并非“无需关注”。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　漂泊的屋顶
　　彭 程
　　梦境里，常常会有一列火车擦身而过。
　　那列长长的火车后面是一个更长的梦境。梦境遥远的那一头连着二十几年前，冀东南平原上的一间乡村土炕头。
　　一个孩子，当他的感觉正发育得十分敏锐时，如果每天是在野草和树丛、苇荡和坑塘间度过的，那么即使日子贫困，也总会有许多幸福的时刻。但当夜晚、阴雨天，或者大人不允许出去的日子，一颗童心也会无聊烦闷，这时候，连环画册成了点燃我最初的想象力的火花。那些画面让我知道还有和村子里的日子不同的、别的样子的生活，它们在遥远神秘的地方，不可企及而充满吸引力。
　　可是，这些同火车又有什么联系呢?