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　　第22课《皇帝的新装》练习
　　一、积累与运用
　　《皇帝的新装》创作于19世纪，是安徒生童话的经典代表作之一。当时欧洲社会正处于封建势力向资本主义过渡的时期，统治阶级腐朽虚荣，社会上弥漫着虚伪浮夸的风气。安徒生以犀利的笔触，通过皇帝被骗穿“新衣”游行的荒诞故事，揭露了统治阶级的愚蠢与虚伪，也讽刺了社会中普遍存在的随波逐流、不敢说真话的现象。童话这种文学体裁，往往通过丰富的想象、夸张的手法塑造形象，以曲折的情节反映社会现实，既能吸引儿童阅读，也能引发成年人的深思。《皇帝的新装》就完美融合了童话的趣味性与思想性，成为跨越年龄的文学经典。文中诸多情节极具表现力，如骗子对“新衣”特性的描述、大臣们的自欺欺人、皇帝游行时的故作姿态以及孩童说出真话的瞬间，都精准地凸显了主题。此外，文中的人物语言极具个性，贴合角色的身份与性格，如皇帝的傲慢自负、大臣的谄媚胆怯、骗子的油滑狡诈，都通过简洁的语言得到了充分展现。
　　1.下列对材料中关于《皇帝的新装》创作背景与文学体裁特点的表述，正确的一项是
　　A 作品创作于20世纪资本主义社会成熟时期，旨在批判资本主义的腐朽本质
　　B 当时欧洲处于封建向资本主义过渡阶段，社会充斥虚伪浮夸风气，为作品提供了创作土壤
　　C 童话仅适合儿童阅读，通过想象与夸张塑造形象，目的是传递浅显的道理
　　D 《皇帝的新装》侧重趣味性，思想性较弱，因此能成为跨越年龄的经典
　　2.下列对《皇帝的新装》中情节与人物的分析，不正确的一项是
　　A 骗子描述“新衣”“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见”，是抓住了人们的虚荣心理设下骗局
　　B 大臣们明明看不见布料却极力称赞，体现了他们的谄媚与胆怯，害怕被认为不称职或愚蠢
　　C 皇帝游行时“摆出一副更骄傲的神气”，说明他此时已经知道自己被骗，但仍要维护帝王尊严
　　D 孩童说出真话的情节，与成人的虚伪形成对比，凸显了“天真无畏”的主题
　　3.下列对材料中画线句子的理解，正确的一项是
　　A 人物语言简洁是因为童话体裁要求语言通俗易懂，不适宜复杂表达
　　B 人物语言的个性仅体现在身份上，与性格关联不大
　　C 皇帝、大臣、骗子的语言风格不同，能让读者快速把握人物形象
　　D 文中人物语言缺乏感染力，需要通过情节补充才能凸显形象
　　4.下列关于《皇帝的新装》主题的表述，最准确的一项是
　　A 主要批判皇帝的奢侈浪费，告诫统治者要勤俭节约
　　B 核心是揭露骗子的狡诈，提醒人们要警惕诈骗行为
　　C 既讽刺统治阶级的愚蠢虚伪，也批判社会中不敢说真话的不良风气
　　D 旨在赞美孩童的天真无邪，强调童真的可贵
　　5.下列对童话这种文学体裁的判断，错误的一项是
　　A 童话通常充满想象与夸张，这是其区别于其他文学体裁的核心特征
　　B 童话的受众主要是儿童，但优秀的童话往往能引发成年人的思考
　　C 童话一般通过曲折的情节反映社会现实，具有一定的思想性
　　D 《皇帝的新装》《豌豆上的公主》都是安徒生童话，都符合童话的体裁特点
　　6.下列对《皇帝的新装》中“新衣”的象征意义，理解最合理的一项是
　　A 象征着皇帝的权力与地位，是统治阶级的身份标志
　　B 象征着虚无缥缈的“面子”与“虚荣”，是人们自欺欺人的载体
　　C 象征着骗子的阴谋，是诈骗行为的工具
　　D 象征着社会的黑暗与腐朽，是时代的缩影
　　7.下列句子中，与《皇帝的新装》中“夸张”手法运用一致的一项是
　　A 他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：皇上在更衣室里
　　B 春风像母亲的手，轻轻抚摸着我的脸颊
　　C 他的眼睛像两颗黑葡萄，明亮又有神
　　D 教室里静得能听到笔尖划过纸张的声音
　　8.下列对《皇帝的新装》情节发展的梳理，正确的一项是
　　A 骗子设局→皇帝派人查看→大臣自欺欺人→皇帝亲自查看→游行大典→孩童揭假
　　B 皇帝爱新衣→骗子设局→大臣查看说谎→皇帝查看说谎→制作新衣→游行揭假
　　C 骗子设局→皇帝付款→大臣查看→制作新衣→游行大典→孩童揭假
　　D 皇帝爱新衣→骗子设局→派人查看→亲自查看→穿上新衣→游行揭假
　　二、阅读
　　阅读下列材料，回答问题。
　　材料一：皇帝的新装（节选）
　　安徒生
　　当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精神织布，但是一根线的影子也看不见。