约2330字。

　　15　梅岭三章
　　教学目标
　　1．结合注释阅读小序和诗作，把握三首诗之间的内在联系，感受老一辈无产阶级革命家献身革命的崇高理想和革命乐观主义精神。(语言运用、文化自信)
　　2．有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪迈的情怀。(思维能力、审美创造)
　　3．品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。(语言运用、思维能力)
　　教学重难点
　　1．分析“旌旗”“烽烟”等意象的象征意及章节逻辑，把握诗人的情感变化与革命豪情。
　　2．结合小序与诗作，探究三首诗在主题、情感、结构上的内在关联，理解其是如何共同展现老一辈革命家的崇高理想与乐观精神的。
　　教学过程
　　情境导入
　　1934年10月，中央红军主力开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山(梅岭山脉的两座山)地区开展游击战争，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。游击战争的这三年，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。
　　1936年冬天，陈毅在梅山被敌人包围，带着伤病隐伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻而去。今天，我们将要学习的《梅岭三章》便是陈毅当时写的“绝命诗”。
　　新知探究
　　学习任务一：朗读诗歌，理解内容，体会情感
　　教师活动 学生活动
　　朗读这三首诗，理解诗歌的主要内容。
　　朗读指导：
　　(1)四三停顿，平长仄短，韵脚读音拖长。
　　(2)第一章押uo韵，音调高亢开阔。第二章押an韵，音调高平昂扬。第三章押a韵，音调沉稳坚定。
　　(3)读重要意象时，可以适当重音或者略微停顿。
　　【提问1】阅读小序。小序在这首诗歌中有什么作用？
　　【提问2】根据你的朗读，概括这三首诗的内容。
　　【提问3】比较三首诗的内容，分析其表现的思想感情，并探究这三首诗有什么样的内在联系。 【回答1】交代时间、地点、事情的原因和结果以及当时的环境、背景。
　　【回答2】组诗概括：
　　(第一首)回首征程——过去
　　(第二首)勉励战友——现在
　　(第三首)展望未来——将来
　　【回答3】第一首：写自己。回首征程，豪情满怀；表现了诗人视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。
　　第二首：给同志。勉励战友，勉励后来的革命者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了诗人心系革命、切盼人民解放的思想感情。