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作文讲评实录
　　　　　　　　　　　　　　 ——话题作文“学会倾听”
东北师大附中　 史艳玲

教师：在讲作文之前，我想首先请问大家一个问题：在考场上，落笔写作文之前，你们首先考虑的是什么问题？
学生：“选择什么材料”“怎样抓住评卷老师的心”“倾听什么”“这个作文究竟让我们写什么”“什么是倾听”。
教师：在刚才的答案中，其实大部分都是不准确的。你们知道写作文首先要进行的环节是什么吗？
学生：……
教师：写作文的第一个环节是审题。所以刚才的答案中，只有一个是对的，也就是“这个作文究竟让我们写什么”，这正是审题的过程。那么审题之后又需要考虑哪几个环节？
学生回答，教师总结：选择材料――确定写作角度及中心――安排作文结构，在此之后才是落笔写作。
老师：那么首先让我们来分析一下作文的要求。
“生活中人们总希望别人是倾听者，而自己却很难耐心地去倾听别人的心声。其实，倾听是一种美德，倾听是一种修养，倾听是一种气度。仔细想想，难道不是这个道理吗？
请以‘学会倾听’为话题，写一篇700字的文章，自拟题目，文体不限。”
那么所给话题的核心是什么？
学生：倾听。
教师：找到了核心，我们又必须明确一个问题：什么是倾听？
学生：倾听就是听别人倾诉。
教师：准确地说，是细心地听取。那么倾听是不是一定通过听觉来进行呢？
学生：不一定，还可以通过心灵去感受。
教师：非常好。那么倾听的对象可以有哪些？
学生：朋友、家人、陌生人。
教师：这些都很正确，但是除了这些之外，还有哪些可以倾听的对象？
学生：还有各种生物，比如大自然。
教师：很好。那么倾听会达到怎样的效果？
学生：使有心事的人心情放松。
教师：那么对于倾听者而言呢？
学生：“能真正理解别人”“还可以把听得的东西当作经验教训”
教师：是的。无论是倾听者还是倾诉者，在倾诉与倾听的过程中，都会有所收获。而且倾听是联系人与人之间亲密关系的纽带。那么倾听与倾诉之间，有什么关系？
学生：因为有倾诉，所以才有倾听。
教师：对。倾诉是导致倾听的原因。那么同学们考虑一下，倾诉的表现又可以有哪些呢？
学生：“口头倾诉”“通过肢体语言来倾诉”“通过一个人的表现也可以体现出倾诉”。