共26题，约20190字。

　　2025-2026学年度高一下学期4月月考语文
　　试题本试卷满分150分，考试时间150分钟。
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。
　　2.回答选择题时，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将答题卡交回。
　　一、现代文阅读（31分）
　　（一）现代文阅读I（本题共4小题，15分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　中西民族意识不同，人格价值不同，所产生的悲剧精神也不尽相同，反映在悲剧作品中的美学特征也各有千秋。
　　中国古典悲剧特别擅长表现弱小善良的小人物形象，尤其是处于社会最底层的弱女子形象，强调悲剧人物的正义性和无辜性，富有人情味。中国悲剧苦情美感的获得，并不因为其主人公地位的超乎寻常，而是由于其力量的弱小，由于善良本性和悲苦结局的反差，这些薄命女子越是娇小、柔弱、温顺、和善，当她们备受摧残、坠入苦难的深渊时，就越发显得无辜、凄惨、痛苦和可悲，令人生出不尽的怜悯和同情，同时也引导观众对造成主人公悲剧命运的深深思索，从而达到认识社会的效果。如汉代百戏《东海黄公》、唐代歌舞剧《踏摇娘》中的悲剧主人公都是下层社会的普通人；明代的悲剧《琵琶记》中的五娘是农妇。
　　西方古典悲剧中的人物是“高贵”的，悲剧事件是“崇高”的。传统的西方悲剧人物都以皇家贵族和英雄豪杰为主角，这是因为西方悲剧将主人公的地位与他们的社会价值、产生的悲剧效果及观众的审美感的关系看成是正比例的，也就是说，高贵人物对历史事件能产生重大影响，他们的价值比那些普通的小人物显得重要得多。莎士比亚的《哈姆雷特》《麦克白》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》《奥赛罗》中的悲剧主人公都是国王、王子和贵族，描写的也都是重大历史事件。
　　中国戏曲悲剧的冲突往往带有伦理评判性质。作家总是以奸害忠、恶毁善、邪压正、丑贬美的故事呼吁人们对剧中的善恶、忠奸、正邪、美丑进行伦理评判，达到道德教化的目的。中国戏曲悲剧冲突注重追求情节的曲折和人物的理想色彩。如《赵氏孤儿》通过对孤儿的几搜几救体现了忠奸两大势力的曲折冲突；《雷峰塔》通过法海的步步追逼与白娘子的几经忍辱，表现了正邪冲突的曲折性；《桃花扇》通过妓女李香君与侯朝宗的爱情故事，深入探讨了个人情感与家国大义之间的矛盾冲突。
　　西方悲剧冲突是一种挣扎冲突。古希腊悲剧是命运悲剧，它的题材往往取自于古代神话，表现了人对自然与命运的挣扎，最后因无法挣脱而导致悲剧结局。性格悲剧出现在莎士比亚时期，它反映的是人对自身性格的挣扎，最后因主人公无法挣脱性格上的缺陷而造成悲剧。如莎士比亚的《奥赛罗》中的奥赛罗因嫉妒而丧失理智；《哈姆雷特》中的哈姆雷特因自身性格上的软弱和犹豫，而错失了一次又一次的复仇机会，最后酿成大错，造成了悲剧。
　　中国戏曲以“场”为基本组织单位，采用点线串珠式的结构，将故事段落和情节打碎成无数的小颗粒，再用线将它们纵向地串并起来，让事件在线中按顺序排列而向前发展，所以，在悲剧情节的发展上，追求的是悲喜的对比性，在情节的布局上，追求的是悲欢离合的拉伸性。西方戏剧以“幕”作为基本组织单位，采用板块接进式的结构，一幕一景，将剧情的发展切割成若干幕（几个板块），让戏剧矛盾在若干个板块中作网状交织，以板块的组织来完成全剧，来快速推进剧情的发展，因此在情节的布局上，要求做到高度浓缩，将悲剧主人公由幸福到苦难的变化发展过程，高度压缩成有限的几个板块，使得悲剧结局的到来显得大起大落。
　　中国戏曲悲剧是善与美的统一，情感重于理智；西方悲剧则是真与美的统一，理智重于情感。这是两种不同的审美品格，具有各自民族的烙印，与本民族的“文化——心理结构”有密切关系。
　　（节选自《中西方戏曲悲剧美学比较》）
　　材料二：
　　《窦娥冤》深刻地反映了元代社会的阶级矛盾和民族矛盾，通过窦娥这一悲剧人物的命运，揭示了封建社会的黑暗面，歌颂了人性的光辉与反抗精神。
　　戏剧的本质在于冲突，而《窦娥冤》中的冲突尤为激
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 中国古典悲剧特别擅长表现弱小善良的小人物形象，尤其是处于社会最底层的弱女子形象，强调悲剧人物的正义性和无辜性，所以更富有人情味。
　　B. 《雷峰塔》《赵氏孤儿》等中国戏曲不仅体现其冲突注重追求情节的曲折和人物的理想色彩的特点，还突出了中国戏曲悲剧冲突都带有伦理评判的性质。
　　C. 窦娥善良、坚韧，孝顺长辈，却因此而历经磨难，这体现出命运的不公，封建社会的黑暗。
　　D. 《窦娥冤》是中国戏曲史上的瑰宝，赢得了广泛的赞誉与关注，该剧的成功说明只有揭示了封建社会的黑暗与不公，才能歌颂人性的光辉与反抗精神。
　　2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 两则材料都使用了“分析比较”的方法，结合不同的文化背景将中西方的戏曲悲剧作对比，说明了两者的不同。
　　B. 两则材料都是“总一分一总”的结构，思路清晰，条理分明，大量中西戏曲的事例分析增强了材料的说理力度。
　　C. 大部分中国戏曲中的悲剧人物是为道德教化服务的，其矛盾冲突多有伦理善恶的对立，追求情节的曲折。
　　D. 中西戏曲悲剧在功能上的不同在于，西方悲剧更注重对人生、人性的深刻剖析和哲理思考，而中国悲剧则更注重伦理道德的教化。
　　3. 根据材料一与材料二的内容，下列关于中西方悲剧及《窦娥冤》的推断，合理的一项是（   ）
　　A. 中国古典悲剧因侧重伦理教化，所以其情节必然曲折复杂，且主角多为地位低下的小人物，这与西方悲剧形成根本对立。
　　B. 西方悲剧以“高贵”主角和“崇高”事件为核心，若将《窦娥冤》的主角替换为贵族，其悲剧内核与社会批判意义也会随之改变。
　　C. 窦娥的悲剧结局既源于封建社会的黑暗势力（桃杌、张驴儿），也契合中国古典悲剧“弱小人物+善良无辜+悲苦结局”的典型特征。
　　D. 西方悲剧冲突是“挣扎型”的，只要主角克服性格缺陷或挣脱命运束缚，就能避免悲剧，而中国悲剧因伦理冲突，主角永远无法摆脱结局。
　　4. 请结合材料一内容，简要分析其论证特点。
　　【答案】1. A    2. A   
　　3. C    4. ①论证结构：总分总，逻辑严谨。材料开篇先总述中西方民族意识、人格价值不同，导致悲剧精神与美学特征不同；中间分三方面（人物形象、冲突类型、结构形式）展开对比论述；结尾再总括中西方悲剧不同的审美品格与民族文化根源，层次清晰，首尾呼应。
　　②论证方法：对比论证为主，举例论证、因果论证为辅。全文以对比论证为核心，将中西方悲剧的人物形象、冲突特点、结构形式逐一对照，鲜明凸显二者差异；同时辅以举例论证，如列举《东海黄公》《琵琶记》《哈姆雷特》《赵氏孤儿》等作品，让论证更具体、更有说服力。
　　③论证语言：准确严谨，条理分明。作为学术评析类文本，语言客观精准，使用“尤为”“往往”“注重”等限定词，避免绝对化表述；同时分点分层，用“尤其是”“另一方面”等衔接词，让论述逻辑更顺畅，符合学术文章的语言特征。
　　【解析】
　　【导语】这两篇材料从比较文学视角系统分析了中西方悲剧美学的差异。材料一通过多维度对比，揭示了中国悲剧以底层小人物、伦理教化和悲喜交织为特色，西方悲剧则以贵族英雄、命运挣扎和高度浓缩见长。材料二以《窦娥冤》为个案，印证了中国悲剧的社会批判功能和伦理教化特征。两文均采用“总-分-总”结构，既有宏观理论框架，又有具体作品佐证，呈现出严谨的学术性和清晰的比较意识，深刻揭示了悲剧艺术背后的民族文化心理结构。
　　【1题详解】
　　B.“还突出了中国戏曲悲剧冲突都带有伦理评判的性质”错，材料一第四段原文“中国戏曲悲剧的冲突往往带有伦理评判性质”，“往往”说明中国戏曲悲剧冲突不全都带有伦理评判的性质，选项扩大了范围；
　　C.“却因此而历经磨难”因果关系错误。窦娥历经磨难是因为流氓的欺凌和昏官的打压，而不是因为她的善良、坚韧和孝顺。
　　D.“只有揭示了封建社会的黑暗与不公，才能歌颂人性的光辉与反抗精神”说法太绝对，材料二最后一段只说“该剧不仅揭示了封建社会的黑暗与不公，更歌颂了人性的光辉与反抗精神”，选项把“不仅……更”改成了“只有……才能”，改变了句间关系。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题4小题，共16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　文本一：
　　昆仑约定【注】（节选）
　　毕淑敏
　　龙一笙走进来，打量着他说：“楚直，你脸色不好。”
　　“现在应该还算好的。之后还会更不好。”楚直指着蒜苗，“部长，您看看这盘蒜苗，得的病应该和咱们边防线上的怪病，有某种密切关系。”
　　“你查到了怪病端倪？”
　　“不是端倪，是基本确诊的可靠证据