约3980个字。
　　《外国诗两首》教案 
　　外国诗两首
　　其一：
　　从容说课 
　　《祖国》和《黑人谈河流》是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“奇异的爱情”。全诗平实中见真情，最平常的景色，最普通的农家生活，蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感。《黑人谈河流》是豪放的黑人诗人兰斯顿•休斯的成名诗作。诗中“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征，黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。全诗在深邃中显自豪。 
　　教读课文，要引导学生了解作品中表现的异国情趣，如俄罗斯风情、黑人种族的文明史。教读过程中，要结合两位诗人各自国家和种族的特点，选用恰当的助读资料，帮助学生形象直观地去认识和理解。把握诗中艺术形象的意义及诗人由此抒发的思想感情，是教学的重点。由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境，则是教学的难点。教读中，要通过多种形式组织学生反复诵读，体会诗歌的内容及形式特点。 
　　教学目标 
　　知识目标 
　　1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 
　　2．领略诗歌深厚的文化底蕴。 
　　能力目标 
　　1．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。 
　　2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 
　　3．体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。 
　　德育目标 
　　培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。 
　　教学重点 
　　1．了解诗歌的深厚文化背景。 
　　2．理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。 
　　教学难点 
　　由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。 
　　教学方法 
　　1．诵读法 教师通过多种形式引导学生反复诵读，体会诗歌的内容及其形式特点。 
　　2．合作研讨法 休斯的诗意象凝练、表意深刻。《黑人谈河流》中“河流”意象以及以夸张手法回顾历史等，可引导学生合作研讨，加深认识和体会。 
　　教具准备 
　　多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗诵带 
　　课时安排 
　　1课时 
　　教学过程 
　　[教学要点] 
　　了解诗人简历及写作背景，诵读、研讨、理解诗歌内容。 
　　[教学步骤] 
　　一、导语设计 
　　(投影演示莱蒙托夫和休斯画像) 
　　同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众。更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。(板书文题、作者) 
　　二、资料助读 
　　投影： 
　　1．密哈依尔•莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。 
　　莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗二十余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。诗人继承了普希金和十二月党人诗人的传统，把热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题，其风格沉郁中有刚劲，手法上既能出色地运用浪漫主义，又