约11400字。
粤教版《语文》必修5文言单元语言知识点归纳
注意：如与课文不同，以课文解释为准。
14、《鸿门宴》
司马迁
【文本赏析指要】
一、思想意义
本文节选自《史记·项羽本纪》。《项羽本纪》是我国古代传记文学中的一篇著名作品。在这篇传记中，司马迁以他精彩的笔墨，倾注了很大的热情，成功地刻画了一个“失败英雄”项羽的生动形象，使其成为我国历代相传的一个典型人物。而《鸿门宴》则又是《项羽本纪》中极为精彩的一幕。。
“鸿门宴”这个历史事件发生于公元前206年（即陈涉起义后三年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。这是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义军胜利果实而展开的第一场惊心动魄的斗争。当时刘弱项强，在双方力量悬殊的情况下，刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗智斗勇的艰难曲折的斗争，终于脱险逃归营地。本文描写了刘邦如何从被动中争取主动，变劣势为优势，化险为夷；而项羽则由优势转为劣势，并由此导致最终的失败。故事情节完整，跌宕起伏，人物栩栩如生，语言精当，文字传神。
二、艺术特色
本文在人物刻画方面尤为出色。
①司马迁在历史事实的基础上，把每个人物的性格特征放在典型环境中来表现。他既没有插入第三者多余的说明和解释，也没有作静止的心理剖析，而是通过典型细节和个性鲜明的对话来描写人物，形象刻画出刘邦善于用人、能言善辩、巧于应对的特点，和项羽沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、优柔寡断又磊落率直的赳赳武夫的性格。
②作者还善于运用对比手法进行描写，使人物性格特点更为鲜明、突出。如文中写了四组人物：主帅项羽与刘邦，谋士范增与张良，部将项庄与樊哙，内奸项伯与曹无伤，除了曹无伤着墨不多外，其他人物均写得栩栩如生，互相映衬，跃然于纸上。
三、学习重点
（1）了解文中所写人物的性格特点，注意人物个性化的语言、行动，特别注意学习作者运用对比的方法和在矛盾、斗争中表现人物的手法。
（2）了解课文中词类活用等语言现象，掌握其中特殊句式，掌握“举”、“谢”、“为”、“如”、“因”等文言实虚词。
（3）掌握文中已化成为成语的词句：“秋毫无犯”，“项庄舞剑，意在沛公”，“人为刀俎，我为鱼肉”、“劳苦功高”等。
【基础知识积累】
1、辨识易错字
王(wàｎg)关中 说(shuì）项羽 好(hàｏ)美姬 为(wèi）击破沛公军 郤（xì）
卮（zhì） 跽（jì） 眦（zì） 彘（zhì） 鲰（zuō） 樊哙（kuài）
足以当（dāng）项王 孰与君长（zhǎng） 玉玦（jué） 参乘（shèng）
2、通假字
具以事告：“具”通“俱”，全部。
距关，毋内诸侯：“距”通“拒”；“内”，通“纳”，接纳，准予入内。
要项伯：“要”通“邀”，约请。
秋豪不敢有所近：“豪”通“毫”，细毛。
不敢倍德”：“倍”通“背”，违反。
不可不蚤自来谢项王：“蚤”通“早”。
令将军与臣有郤：“郤”通“隙”，隔阂。
沛公之参乘：“参”通“骖”。
3、词类活用
沛公军霸上：“军”，名词作动词，驻军。
沛公欲王关中：“王”，名词作动词，称王。
素善留侯张良：“善”，形容词作动词，与……交好(友善)。
臣活之：“活”，使动用法，使……活。
吾得兄事之：“兄”，名词作状语，像对待兄长那样。
籍吏民，封府库：“籍”，名词作动词用，编造名册。
不义也：“义”，名词作动词用，合于义。
从百余骑：“从”，使动用法，使……从。
数目项王：“目”，名词作动词，以眼示意。
常以身翼蔽沛公：“翼”，名词作状语，像鸟翅。
交戟之卫士欲止不内：“止”，使动用法，使……停止。
拔剑撞而破之：“破”，使动用法，使……破裂。
头发上指：“上”，名词作状语，向上。
此亡秦之续耳：“续”，动词作名词，后续者。
道芷阳间行：“道”，名词作动词，取道；“间”，名词作状语，从小道。
4、古今异义
沛公居山东 古：崤山以东； 今：山东省
旦日不可不蚤自来谢项王 古：谢罪，道歉 今：感谢
将军战河北 古：黄河 今：泛指河流
相去四十里 古：距离 今：动词，从某处到某处
备他盗出入与非常也 古：指意外事故 今：程度副词
公岂敢入乎？ 古：能够 今：有勇气，有胆量
约为婚姻 古：儿女亲家，女方之你为婚，男方之父为姻
今：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系
今人有大功而击之 古：别人（指沛公）今：现在的人，与古人相对
而听细说 古：小人的谗言 今：详细地说
5、实词多义选解
军：沛公军霸上（动词，驻扎。）
为击破沛公军（名词，军队。）
如：沛公默然，曰：“固不如也。”（比）
杀人如不能举，刑人如恐不胜。（好像）
沛公如厕（到……去）
洛阳亲友如相问（如果）
举：举所佩玉玦以示之者三（举起）
杀人如不能举（全，尽）
今亡亦死，举大计亦死（发动）
谢：旦日不可不蚤自来谢
