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课堂导入：
为迎接学校文化艺术节，班上同学正在排演自己创作的先秦文学小品。一同学扮演孔子，众多同学扮演孔子的学生：
茂密的杏林下，孔子笑容可掬地讲课：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
一弟子瞌睡打酣，一弟子起立：“夫子，子夏不听课，睡觉了。”
孔子面有怒色：“朽木不可雕也！”
二弟子低声议论：“夫子怎幺啦？刚刚讲‘人不知而不愠，不亦君子乎？’现在却发火了。”
孔子怎么前后矛盾？还需要进一步弄清楚孔子的有关思想，还需要全面了解《论语》。今天，不妨先学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。
课前预习：
1．《论语》是一部＿＿＿体散文集，是孔子的＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所辑录的孔子及其弟子的言行录。《论语》包括《学而》《为政》《八佾》《里仁》等共＿＿篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，精警诫人。宋儒把《论语》和《＿＿＿》《＿＿＿》《＿＿＿》合称为“四书”。
2．《论语》中主要人物孔子，名丘，字＿＿＿，是春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。他是春秋时著名的＿＿＿家、＿＿＿家，是＿＿家学派的创始人。曾长期聚德讲学，开＿＿＿讲学的风气，传说有弟子＿＿＿人，身通六艺者＿＿＿＿人。孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。
答案：
1．语录　门人　再传弟子　20　大学　中庸　孟子　2．仲尼　思想　教育　儒　私人　三千　七十二　
重点难点：
师：我们初步阅读了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，在理解上有什么困难？
生1：孔子要大家说说自己的志向，曾晳并没有说出什么志向，只是描绘了一幅春游图，孔子还赞成他。我们不知道是什么意思。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

　　　　　 《论　语》
教学目标：
1、　　　　　　掌握文中重要词句。
2、　　　　　　学习本文通过个性化语言反映人物思想性格的写作特点。
3、　　　　　　启发学生树立正确的人生观。
教学重难点：
1、文中出现的难理解的句子。
2、孔子为何“哂”由而“与”点。
教学设想：
1、以孔子的教育思想导入课文。
2、通过诵读、研讨以及多媒体辅助手段实现教学目标。
教学课时：
1课时
教学过程

　　一、导入新课
1988年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言：如果人类在21世纪还想 继续生存下去的话，必须回头到两千五百多年前，从中国的孔子那里吸取智慧。
教学目的：
1、了解孔子“礼乐治国”的政治思想。
2、了解以人物语言及简单动作描写展示人物个性的写作方法。
教学重点：体会人物语言、动作与人物性格的一致性。
教学难点：
1. 文字疏通、词类活用现象。　　　　　　　
2. 对孔子政治思想的理解。　　　　　　　　
教学课时：2课时
第二课时
教学要点：反复诵读，从体会作品语言着手，分析人物性格。
教学内容与步骤：
1. 导入新课
1. 学新课前，先来检查一下昨天字词的学习情况。
以吾一日长乎尔 你们
率尔而对 助词，……的样子　　　　　　　　
铿尔，舍瑟而作 同上　　　　　　　　
求，尔何如 你
方六七十 方圆　　　　　　　　　　　
且知方也 礼义
如或知尔 如果
如会同 或者
吾与点也 赞成
唯求则非邦也与 同“欤”，助词。