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【教学目标】
知识能力目标：1、通过听读，了解小说的主要情节
2、通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情
3、抓住重要语句理解其深刻含义
情　感　目　标：通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发学生高度的
爱国热情，并激励学生认真学习，准备将来为祖国的建设作贡献。
发　展　目　标：学习本文出色的语言动作心理描写，引导学生创新写作，激发想象力
和发展思维的能力。
【教学资源】中国教育网站　《中学语文教学参考》杂志
【教学方略】
教学内容：
1、了解小说的背景
　　2、领会本文运用语言、心理、动作描写来表现人物性格的写法
　　　　3、领会本文所表达出的强烈爱国主义精神
　4、联系学生实际进行思想教育，并进行创新写作
教学重难点：
1、通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔悲愤的心情，深刻
体会他们的爱国主义思想
　　　　2、通过听读，加深对人物思想感情的理解
教学用具：录音机　　　投影仪
课时安排：2课时
【教学过程】
第　一　课　时
一、导入新课--激发兴趣　完成积累
(1)一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》。题目为什么叫最后一课呢？请同学们跳读，用课文原句回答--原句在第11段中。(板书：《最后一课》)
(2)课文预习提示中提及本文是作者于1873年写下了这篇小说。这说明本文的体裁是小说，本文写作背景是怎样的？-- 学生读预习提示第一自然段：本文写于1873年，反映的是1870－1871年间普发战争后发生的事故。(板书：小说)
(3)本文作者是谁？
都德是法国19世纪后半期一位杰出的小说家，一生共创了13部长篇小说，两部回忆录，一部剧本和四部短篇小说，《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。
(板书作者：都德)
(4)出示投影仪，检查课前预读情况
注音：哽(　　 )　赚(　　 )　踱(　　 )　捂(　　 )　惩罚(　　 )
　　　祈祷(　　　　　 )　　 诧异(　　　　　)　　宛转(　　　　　)
解释：宛转　　　　懊悔　　　　祈祷　　　　哽咽　　　　诧异
二、第一个教学板块：听读--整体感知　理清思路
(1)听读课文，感知主要人物