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让个性化思考优化语文课堂
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内容摘要：在教育改革的浪潮中我们要多注重个性化的思考，张扬语文教师自己的个性，避免走进形式化的教学误区，同时，发挥教师的主导作用和学生的主体地位，大力调动学生的学习主动性，为我们的语文课堂开辟一片肥沃的土壤，让个性化思考发芽、生长，使学生学会真正的思考，探索地学习，逐步形成具有创造精神的良好个性。
关键词：个性化思考　语文课堂

原苏联教育学家苏霍姆林斯基明确指出：“只有当教师给学生带来思考，在思考中表现自己，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。”可见，思考在教学中的重要性。怎样让思考深入语文课堂，提高语文教学质量，此乃当前教学改革中一个共同探讨的热点课题，笔者认为在语文课堂中应多注重个性化思考。
所谓个性，通俗地说是指人的内心世界。它具体包括智力，兴趣，动机，思想，情感，意志，性格，情绪，精神力量等诸多因素。不同的人，在这些方面有着各种差异。人的智力核心是思维能力，个体在思考的过程中，能充分借助思维反映现实的对象和现实的本质特征，并提示现实与事实中及它们之间的各种联系，充分表现自身的不同于他人的心理特征，表现其独特性，这样的思考才谓“个性化思考”。个性化思考可以培养人的创造性，个性化思考深入课堂，可以让教与学和谐统一，将优化一堂课。
“语文新课标”的出台在教育界激起了一股声势浩大的热潮，如果没有深透地理解新课标，忽略了个性化思考，往往就将一些非个性化思考的因素带进了课堂，使语文课堂教学成了形式化教学，导致语文教学走进误区。如何走出语文教