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巧借报刊资源   引导学生苦练“五功”

                       重庆市云阳县凤鸣中学       陈绍清

中国写作学会阅读学专业委员会秘书长甘其勋在《为“阅读”正名》一文中有这样一段话：历史的经验告诉我们，一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的、充满创造力的，而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。（《中学语文教学参考》2001年第1-2期）
阅读是未来教育的一块基石。阅读是语文之根、学习之母、教育之本。阅读能力是可持续发展的能力，学会阅读才能生存，才能发展。
农村高中生受多方因素制约，存在着“阅读趣味不浓、阅读方法单一、阅读效果低下”等诸多弊端。如何提升农村高中生的写作素养，搞好写作教学？巧借报刊资源，引导学生苦练“五功”是一条务实的好路子。笔者作为一名农村高完中的语文教师，想借此谈谈自己的看法，供同行商榷。
一、练“听功”
 听功，即要多听、善听，做生活的有心人。我组织任教的两个文科班学生共订了100份《语文报·高中版》、50份《读者》，加上学校图书室丰富的读物，形成了一个庞大的资料仓库，解决了无书可读的问题。每期报纸一到，为人之师的我便先睹为快，精选其中的佳作作为朗读材料。然后充分利用早读、语文活动课等时间诵读美文给学生听，明确要求他们要“听思结合、听评结合、听记结合”，力求听出“道”来，听有所获。
为使学生产生听读美文的愉悦感，我还选取优美的古典音乐，让学生在美妙的乐曲声中读美文，挥洒情思，感悟文学艺术的魅力，走进名人和凡夫俗子的心灵世界，达到“心为之牵，神为之动”的效果。
自开展“读文听书”活动以来，学生通过近200篇美文的欣赏品味，“听功”渐涨，他们能及时敏锐地抓住所听信息，积累了许多作文材料。而且听力的提高也对养成上课专心听讲、质疑问难的习惯起到了良好的推动作用。
二、练“说功”
说功，即要多说、会说，练好口才，使自己能说会道。“舌耕能力”的高低影响着现代人的交往、择业以及工作效果的好坏。我要求学生充分利用《语文报·高中版》上诸多文质兼美的作品进行多形式的“说功”训练。一是你说我听。既可以一人说全班听，也可以一人说小组听。说的内容可以是美文的大意