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“写出人物的个性”教学实录                                        (此实录发表于《中学语文教学》2006.8) 
师：课前印发了两份习作，一份是写母亲的，一份是写父亲的。大家都拜读了吗？（生笑） 
生１：我觉得您用词不准确，“拜读”是敬词，一般是第一人称，比如，我拜读了您的大作。 
师：虚心接受批判。你很厉害，你能就这两篇习作谈谈看法吗？ 
生１：第一篇给我的印象较深，我觉得这样写自己的母亲有点儿不太礼貌，好像在拿自己的母亲开涮。（生笑） 
师：你认为应该怎么写母亲呢？ 
生１：我觉得应该写出母爱的伟大，写出母亲的操劳。 
师：你的观点有一定的代表性。这次习作有近一半的同学写自己的父母，因为父母是自己最熟悉的人，写父母比较容易写具体，写出真情实感。而且绝大部分也确实像你所说的那样，写了父母为自己所做的一切，表达了“寸草春晖”的感激之情。说实话，我真的也很感动。这次作文是要求写出人物的个性，应该怎样写出人物的个性来呢？ 
生２：通过具体的事，通过具体的描写。 
师：教材上对这两点有详细的解说。但方法是方法，具体写作时是不是能做到还要看你能不能有意识地去选择典型材料，会不会具体的细节描写。如果从这个意义上讲，我想《唉，我这个老妈》这篇习作起码是写出了人物的个性的。对这篇作文持肯定意见的举手。（三分之二的同学举手）。请说说你的意见。 
生３：我觉得这个妈妈跟别的妈妈不太一样……（又止） 
师：怎么不一样？ 
生３：这个妈妈没有一般同学作文中妈妈的勤劳、为子女操劳、为家庭操心的表现，很平凡，很普通，甚至有些小市民气。（生笑） 
生４：我觉得不是小市民气。生活中这样的人是很多的，只是我们潜意识中认为写母亲不应该这样写。 
师：这个母亲有自己的爱好，吹笛子，尽管吹不好，但其勇气实在可嘉；（生笑）爱美，喜欢别人夸自己年轻。我觉得很真实。 
生５：您是说，这样写可以。 
师：当然可以。请作者谈谈自己的创作体会。 
生６：我是这样想的，别人肯定会写母亲操劳、母爱啊，如果我也这么写，那不就是“泯然众人”吗，所以我就想应该换一种写法。我们家比较民主，我和妈妈平时就比较随便，我平时经常拿妈妈吹笛子的事笑话她，也经常数她头上的白发。我妈妈比较爱美，经常做美容，她真的很怕别人说她老。 
师：看来还得注意观察。大家注意过自己父母在生活中的一些细节吗？注意过他们的喜怒哀乐吗？我以为，这种观察的过程，就是你真正走进父母、了解他们的过程。 
生７：我们其实也观察了，就是不好意思那样写。 
师：是啊，从小学到现在，写父母似乎形成了一个约定俗成的套子，即必须写父母的伟大，不这样写，就有可能视为“异类”，考试时就可能得不了高分。 
生８：我们小学老师就这样教我们的。 
师：不这样写就不爱父母，就“忤逆不孝”。真的挺……唉！ 
生１：那也不能一下子都这样写，这不也是走极端吗，这不是用一个新的套子取代旧的套子吗？ 
师：我并是要求大家非得这样写。我觉得，文章应该像每个人的相貌，各有各的特点，如果都长成一个模样，那就不正常了，那是克隆出来的产品。你愿意做一个克隆人吗？（生笑）同样，我们的思想感情、我们的喜怒哀乐也应该是各有特色，而不应该是公园里的冬青全都一个样子，一个颜色。 
生１：写父母可以有哪几种写法呢？