约39100字。  
高中第一册第三单元作文同步指导
再现与表现
基础写作篇
【基础等级写作指导】
文章来源于生活，来源于生活的作文是最真实的，也是最能够打动人心的。内容真实，感情真挚是高考作文评分基础等级的一个内容，所以取材于现实生活具有鲜活色彩的文章才能在考场上“以真制胜”。
立足于写真人真事，文章的内容就必须反映现实生活，就要再现现实生活的一点一滴。而现实生活丰富多彩，变化万千，要学会如实再现客观事物，就要仔细观察，认真思考，选择好再现客观事物的角度和途径，掌握再现客观事物的技巧，在写作中学会完整的叙述、生动的描写和准确的说明。
叙述就是把生活中每一件事的发生、发展和结束的过程交代清楚。要注意把人物、事件、时间、地点和为什么（原因和结果）五要素交代清楚，否则就会影响叙述的清楚明白，影响文章的条理性。在运用叙述的过程中，首先要观察仔细，其次要头绪清楚，第三要注意详略。
描写就是具体形象地描绘人物和事物的状貌，用具体感人的文字绘形绘色地再现客观事物的“样子”，让读者感到如见其人，如闻其声，如临其境。通过描写可以传递出写作者内在的思想感情。
说明就是用简明扼要的语言把事物的形状、构造、类别、功能以及事物的原理、特点等恰如其分地表述出来。
写文章不仅要学会再现客观事物，而且还要能表现主观情意。“情”指作者的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观情感。“意”指作者的思想、意旨，即对事物本质的揭示，理论的论述。立足于抒真情实感，揭示生活哲理，就必须在写作中学会抒情和议论。
抒情有直接抒情和间接抒情两种方式。直接抒情即“直抒胸臆”，是作者在文章中直接倾吐自己的感情，是情动于心而发于外的一种直感抒发。间接抒情就是通过叙述、描写、议论等方式来抒情，具体有寓情于叙述、寓情于写景、寓情于议理等几种方式。
“意”是文章中的理，是作者对所写的人和事引起的某些思考，是被一种强烈感情所支配而作出的深刻判断，它是对文章的主题的揭示与升华，是点睛之笔。所以要借助于议论的方式表达。这种议论来自于作者的思考，思考越充分，认识越清楚，论述就越深刻，给人的启发就越大。所以要增强文章的思想深度就必须掌握议论的表达方式。
再现客观事物，必须作到内容真实；表现主观情意，必须感情真挚。掌握再现客观事物和表现主观情意有助于写出高质量的文章，是平时写作训练中要重点关注的。
【名家精品】
小河殇
舒婷
我们兄妹这一家，只有嫂嫂因长女照顾留城，其余五人都是知青。而除了我丈夫在另一个县插队，我们四人均落户在上杭县一个绿色盆地里。我家小妹和准妹夫隔河相望。
河吗，冬季里可以穿鞋着袜在卵石上跃纵而来。偶尔见一尾贪图淘米水的肥鱼，卡在石缝里，妹夫一鞠身顺手牵鱼。知青点偌大的铁锅，许久不见油星，年轮似的锈了一圈又一圈，煎不成鱼。况且僧多鱼少，小妹便脸上很光彩地给我们汆鱼汤。
春水泛滥，河水恣意爬上两指宽的桥板，嬉闹着把它当跷跷板压垮。小妹一天好几次跑到窗前看河。我未来妹夫惘惘然的口哨声，在水一方。
门前下几级石板，顺着碎石拼凑的小堤坝走两步，就到了河心。早晨我们咱这里盥洗，淘米洗菜。下午收工以后团一把稻草刷锄板，颠晃簸箕。簸箕里的番薯红艳艳，萝卜白生生，芥菜生动活泼。吃过晚饭冲过凉，披着湿漉漉的头发又下到河心，洗汗酸的衣服。邻队知青在桥头拨吉他，我们一遍又一遍地唱道：“我的家在东北松花江上……”，河中有我们的望乡台哩。
河是我们的避难所。
中秋那天队里杀了猪，我们匀到两斤肉。分头去豆腐房割一板豆腐，房东家买几个青皮鸭蛋，讨一小把葱。大家团团围坐喝着家酿糯米酒过节。忽然发现不知何时我们中间少了一人。
拉开咿呀小木门，踱到晒坪上，听到河边苇丛有一支不成调的口琴。那个来河边寻求安慰的同伴刚刚失去了父亲，除了感情上的重创之外，他还面临经济来源的断绝，从此他连8分钱邮票的家信都要小心斟酌了。
悄悄坐在他边上，我们无言盯着河面。那时我比他小，不懂如何安慰人。秋天的河流异常清澈，似乎要壁立起来，与山区剔透的空气融为一体。河风经苇叶淌到我们额上，溅出浪花如碎钻般晶莹。同伴的心情一点一点开朗起来，他眼里萤火虫一闪一曳。
这才知道什么是夜凉如水，月色如洗。多少年过去，我们将月饼当中秋，而把明月遗弃在哪一座高楼的屋顶了？