共2课时，约4100字。《再别康桥》的创新教学设计，江油市高中语文教案设计大赛一等奖作品。
别 了，我 的 康 桥
——《再别康桥》导学设计
四川省江油市明镜中学：刘海燕       邮编：621716   电话（0816）6254200 
导学 目标1．知识技能：①了解徐志摩及其诗歌创作；②初步学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌
2．过程方法：反复咀嚼诗歌的语言，品味诗歌的意境美和人情美和形式“三美”。
3．情感态度：体会诗人对自然的爱，对自由的追求，对美的体悟，培养学生热爱自然，珍惜生活的高尚情操。
导学重难点1②是重点；2是难点导学方法品读法、探究法
导学总体思路
   １．诗歌是在反复品读中自悟出来的，不是靠讲出来的，可让学生在“听读—赛读—演读—评读—背读—写读”中品味诗歌精美的语言和优美的意境，把握诗人细腻而健康的情感，从而在与学生平等对话中挖掘新教材的人文内涵。
２．充分运用新课标理念的成果，采用自主、合作、探究的学习方式，给学生创造语文实践的机会，并采用多媒体辅助教学营造情境，激发学生兴趣，增加课堂教学容量和语文素养的积淀。
３．借助多种背诵提示，激活学生思维，力争当堂成诵。
课前 准备①按照课后网址上网检索相关学习资料；②印发有关徐志摩生平和创作的简介和评论。
教学时间2课时
教    师    活    动学      生      活      动设计理念
设疑激趣1.“黯然销魂者，唯别而已矣！”故古人既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈；既有“相见时难别亦难”的苦涩，又有“执手相看泪眼”的悲戚。那么，现代人笔下的别离之情又是怎样的呢？
2. 播放歌曲《再别康桥》后问：这首优美的歌曲的歌词是谁写的的呢？他就是被林语堂先生称作“情才”和“奇才”的诗人徐志摩。下面就让我们一起穿越时空，走近诗人，和诗人做一次亲密接触吧。 
 1.优美的诗境和乐曲有利于激发学生的想像力和求知欲。2.音乐能陶冶人的性灵；优美的图景可以激活学生欣赏美进而创造美的艺术细胞。播放课文歌曲，可让学生从另一个层面去感受志摩的诗；配上剑桥的优美的图片，能营造诗一般的意境氛围。 3.“最有价值的知识是关于方法的知识。”要交给学生读书和思考的“金手指”，使之不但“想”问，而且“会”问