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《黄 河 颂》课 例
一、教学设计
《黄河颂》的作者是我国文坛享有声誉的诗人、文艺评论家、文艺活动家光未然，在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕。1938年9月诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇————《黄河颂》。
教学目标：
初中学生已具有一定的语言感受能力，能领会一些语句在语言环境中的含义和作用，对文章的思想内容有一定的理解能力。但是，他们对生活的认识还没形成一定的人生观。所以我制定如下教学目标：
1、了解本首诗词创作的历史背景，有感情地朗读课文，品读歌词中的语言。
2、通过合作交流，认真研读，深入理解蕴含在诗歌中浓厚浓郁的思想感情。
3、在理解诗歌的基础上，感受其中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生的爱国主义情操。
教学重点和难点：
1、 重点：有感情地朗读课文，品读歌词中的语言。
2、      难点：培养学生的爱国主义情操。
教学模式：
《黄河颂》语言清新，结构精巧，如果只是简单地分肢拆解的去分析，势必会使文章支离破碎，所以《黄河颂》这篇课文的教学，我主要采用“感知－赏析－迁移”的教学模式，并在教学活动中，组织小组合作探索交流，创设了良好的课堂氛围。
二、教学实录
（一）导入
为了让学生一开始就意识到本文所蕴含着的豪放的爱国激情，我设计了这样的导语：
黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。王之涣有诗云“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。王维有诗云“大漠孤烟直，长河落日圆”。今天老师将带同学们一起学习一首写黄河的现代诗————《黄河颂》。
（二）感知作品
1、教师活动：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，要理解课文的内涵，就必须听一听课文的内容。
2、学生听课文录音，并思考问题：
作者的情绪发生了怎样的变化？
3、四人小组交流讨论：
得出：由黄河写到了中华民族，感情逐渐达到了高潮！
（三）赏析作品
1、教师导学
（1）学生速读，思考：本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。它们之间有什么关系，各自的侧重点是什么？
（2）四人小组自由探究：
得出：三个部分：序曲、主体、尾声。本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。
2、赏析内容
[学生活动]再次大声齐读课文，教师时时提醒学生：读出感情才能读好诗歌。朗读技巧的指导不必过多过细，尽量让学生通过自己的朗读来体会。并请学生读一读最喜欢的一句或一节，并说一说自己的感受和体会。
（1）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”最有味道，这句总领下文，因此停顿要稍长后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。