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为人师者磨“六心”
进入21世纪，我国基础教育改革又翻开了崭新的一页。在这场课程改革中，作为素质教育的主体——教师的素质显得至关重要。教师如何适应时代给予的任务？如何使学生身心健康的成长呢？我认为，为人师者要磨“六心”。磨者，磨练，消耗也；心者，心思，心理品质也。磨“六心”即是在对学生的教育中，教师应该具备的良好的心理品质的具体要求。
一、责任心
具有高度的责任心是教师从事教书育人这一职业的动力。徐特立同志多次说“教师要有专业思想”，要“热爱自己的专业，对党和人民的教育事业，应具有高度的责任感。”作为一名教师——人类灵魂的工程师，我们要认识到，我们所从事的事业是神圣的，即是人类文明的传播者，又是人类社会发展和进步的建设者，我们的身上寄托着党和人民的殷切希望，肩负着伟大光荣的历史使命，为此，我们应忠诚人民教育事业，尊重自己的职业，珍惜自己的光荣称号，恪尽职守，真正做到全心全意“为人民服务”。有了这种责任心，我们的教师就会设身处地为学生着想，而不是让学生疲于应考，成为应试的“机器”；有了这种责任心，我们的教师就会多一份奉献，少一份索取；有了这种责任心，我们的教师就会多一份微笑，少一份抱怨。正是有了这种责任心，我们众多的教师才会几十年如一日，默默奋斗在教学岗位上，甘愿作为“人梯”，让孩子们站在自己的肩上，去攀登新的文化科学知识的高峰。
二、    爱心
陶行知说过，真教育是心心相应的活动。伟大的师爱对一个人的影响是终身的。这就是为什么那么多人，虽已人到中年，却始终不能忘怀中小学时代的老师的原因。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话曾深深地震撼了我！为什么多年来，人们一直讲教师的职业是神圣的。从这句话中，我终于理解了神圣的内涵。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得每一位学生的信赖，学生就会“信其师，亲其道”。爱，包含了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，